探究分子运动的实验创新

河北省隆化县蓝旗镇中学 吴占锋

2011 版化学课程标准明确提出，化学课程的基本理念之一就是让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

一、实验创新的原因

探究分子运动的实验是人教版九年级化学上册第三单元课题1的内容，也是初中化学的重点实验之一。实验中所使用的药品是浓氨水，有强烈的刺激性气味；所使用的仪器是大小烧杯，密封性不能保证。用这套装置进行实验不仅浪费时间，而且浓重的氨臭味会污染空气，对于实验结束后的污染处理也没有更好的措施。基于这些原因，我决定对本实验进行创新设计。

二、实验用品

设计的实验装置一套、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、烧杯等。

三、实验仪器及装置图（见图1和图2）

图1 实验仪器

图2 实验装置图

四、实验操作

1. 在1 号小桶中加入约20 毫升蒸馏水，然后滴加适量的酚酞试液，观察现象。

2.将上述1号小桶中的溶液向2号小桶中倒入约1/3的量。

3.向1号小桶中滴加几滴浓氨水，盖上盖子，观察现象。

4.向3 号小桶中加入浓氨水，并将2号和3号小桶一起用配套的透明罩子罩住，观察现象。同时，底座上的乳胶管用止水夹夹住，并在乳胶管的下面放一个盛接液体的烧杯。

5.现象出现之后，打开罩子上的注液口，并从注液口向罩内喷洒适量的水或稀醋酸，用来吸收罩内挥发出来的氨气，防止打开罩子时有刺激性气味的气体逸出，污染空气。

6.打开乳胶管上的止水夹，使罩内的液体流入烧杯中。

五、实验创新的意义

1. 根据探究分子运动的实验原理，将装置进一步改进，使实验在密闭的装置中进行，减少对空气的污染，体现了化学实验的绿色化。

2.沪教版和人教版的教材中用的都是该实验装置的原理，只不过是用的大小烧杯来完成实验罢了，该实验装置的设计能够还原教材中的实验，使实验更具有本真性。

3.该实验装置还可以进行浓盐酸的挥发性实验（可以将酚酞试液换成紫色石蕊试液），以及浓氨水与浓盐酸反应的实验等，这体现了装置使用的不唯一性。

4.该实验装置所使用的材料易得，在使用时操作简单、不易破碎、清洗方便。

这个实验的创新比较简单，但却能将原有实验的缺点科学有效地改正，在实际的教学中收到了意想不到的效果。将教材实验和创新实验进行对比，学生能够精准地对装置进行评价，这同时也是对学生实验评价能力的培养。