高职院校班主任在学风建设中的工作方法探讨

曹国庆 许婷婷

摘 要 本文分析了高职院校的学风现状及学风与学校培养目标的关系，并根据本人担任班主任期间从事班级管理工作对班级学风建设的工作方法进行了探讨。

关键词 学风 班主任 工作方法

目前全国各地高中毕业生的升学率都普遍很高，绝大多数高中毕业生都可以上大学了，尤其是高职院校有多种招生方式，学生入学后这些学生文化课程基础参差不一、行为习惯各式各样，学校对学生的管理和学风建设也就提出的新的要求。

1高职院校的学风现状

当前高职院校的学风总体上是积极向上的，但也有不太如意的地方。

1.1学习松懈

进入高职院校后，学生从高中的被迫式的应试学习解脱出来了，终于的松了一口气。高中老师常对学生说：“当你们考上大学后就轻松了”;家长常对孩子说：“等你考上大学后就不用我管你学习了”。学生进入大学后，也顿觉轻松了许多，各门课程没有中学的作业多了，自主时间多了，如果没有形成一个良好的学习习惯又缺乏自我约束能力的话，很快就会放松学习。

1.2学习目标不明确

有些学生在高中时心中的目标是要考上本科，但多种原因导致其没有能如愿以偿，心中的落差导致其无所适从。如果没有调整好心态和对自己重新认识，往往会造成其学习目标不明确，追求就成了拿个大专文凭。

1.3不良的行为习惯

高职院校因招生方式很多，生源比较复杂。部分学生文化基础差别大、行为习惯也有很大不同，有的学生把原来的不良习惯也带来了高校，有些学生因文化基础很薄弱，上课听不懂，听不懂后更不听，造成恶性循环，上学就成了无所事事，并且滋生了各种不良习惯。如晚上很晚才睡而早晨却不肯起床、上课迟到早退。

1.4约束不住自己

进入高校了，家长也不在身边了，不管是任课老师，还是辅导员、班主任，管理到每个学生的时间不会多。这也从客观上减少了教师对学生的约束力，如果学生缺乏毅力就会管不住自己的行为，上课时睡觉、玩手机游戏，回到宿舍玩电脑游戏，有的甚至一天可以不出宿舍，吃饭叫外卖。甚至个别学生为了应付老师点名而雇人代听课。

2学风建设过程

学风是一所学校的灵魂，是一个学校历史文化的积累，是衡量一个学校教学质量的标尺，也是企业判断毕业生素质和录用毕业生的重要依据。企业老总的一句“这个学校的学生很不错”的朴实话语就是对这个学校学风的最好褒奖。

2.1建设好一批班主任和辅导员队伍

在学生管理中，以前学生工作主要有辅导员完成，但随着学生生源的变化，班主任却又是必不可少的。目前绝大多数高等院校的每个班级都配备有班主任，班主任通常是专业教师兼任的，高校配备的班主任思想素质好，业务水平高，具有相关学科专业背景，是学生全面发展的导师和引路人。有的班主任本身就是这个班的任课老师，从教学中既传播了专业知识又加强了学生的思想教育，并且能更快的了解本班学生家庭情况、个人爱好、性格以及各门课程的学习状况，在进行专业知识教学的同时又加强了品德教育，尤其是本专业的老师担任班主任对学生更有说服力和亲和力。

2.2制定一套完善的学生管理制度和建设好管理队伍

没有规矩不成方圆，规矩既是一种约束也是一种激励制度，学校要有一套完善的学生管理制度，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及应该如何去做。南京科技职业学院制定并编辑了一整套的学生管理制度并印刷成册，学生人手一本。譬如学生因家庭贫困想知道自己能否申请贫困助学金，自己就可以查到助学金申请条件;学生能否获得国家奖学金、三好学生、优秀学生干部等荣誉都可以在手册上相应栏目找到答案。

2.3配备一套德才兼备的教师队伍

知识服人、品德服人、言行服人。学校要重视师资队伍建设，要有适当的师生比，不能出现老师不够用，更要建设好年龄结构合理、专业知识和技能层次合理、道德品质高尚的双师队伍。对于高职院校的学生要培养的是高素质的技能型人才，首先教师必须是高素质、高技能，才能让学生“服”。

3班主任的工作方法

班主任的学生工作以及学风建设，班主任的工作方法对学风建设起着非常关键的作用。高职院校学生从年龄上已经是成年人了，只能说处于过渡期更合适。班主任如果对他们放任不管，那么很容易让一些学生养成不良习惯;班主任在班级管理和学风建设中要松紧有度。班主任要对学生的各种场合、时间，不适时机的抓好学风，但又使学生感觉到你这个班主任不呆板。

3.1抓好第一年

一年四季在于春，三年高校在于第一年。大学生思想放松、学习放松主要出现在进入大学的第一年，班主任在第一学年一定要多化些心思在班级的学风管理上，如果一年级学生有上晚自习的要求，班主任最好能经常性的到教室转转，及时了解学生的动态，同时也让学生觉得有班主任“管着”呢。如果第一年学生养成了良好的学习风气、行为习惯，那么后两年，班主任会很轻松。

3.2抓好宿舍文化和环境建设

学生每天有三分之一以上的时间是要在宿舍度过的，宿舍既时休息的场所也是学习的地方，有的学生也喜欢在宿舍学习，所以宿舍要有良好的气氛。如融洽的同学关系、整洁的环境卫生、温馨的文化风格，让学生回到宿舍感觉回了“家”。

3.3愛护好自己的学生，以情、以理服人

尊重学生，爱护好学生，就会赢得学生的敬重，也能更有利于班主任做好学生工作，学生会更“听”你的话，你做学生工作会事半工倍。当学生有违纪时或同学间产生矛盾时，班主任除了要讲校规更要讲理，而不能动不动用训斥的方式教育学生。

3.4成功的校友是学习的典范

在学风建设中，班主任要将以前各届事业成功的毕业生给在校学生作介绍，如果时机合适还可以邀请校友到班上作个讲座，与学生见个面会更有意义，以激励学生的学习。

4结语

学校学风的好坏直接关系到高职院校人才培养质量的优劣，关系到学生的就业。“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”，显然不可能是一朝一夕成就的，这里面包含着一代一代班主任辛勤的劳动和汗水，所以说班主任工作任重道远。

参考文献

[1] 吴叶.教育管理视角下高职院校学风建设探究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（18）.

[2] 孙小妮.高职院校学风建设分析研究[J].开封教育学院学报，2019，39（08）.