中小学图书馆与少儿图书馆的互动模式研究

周欣

摘要：随着教育建设逐渐推广，中小学图书馆与少儿图书馆的互动越来越频繁，但是由于二者在建设管理方面存在滞后问题，且起步较晚，所以互动模式的研究存在很多客观问题。为了更好的优化城市教学资源，让图书馆的应用价值有效体现，当前图书馆的建设非常注重图书馆的功能性、服务性。基于此，本文结合中小学图书馆与少儿图书馆的运营特征及现状，分析在互动模式下，二者配合发展的社会意义和价值。

关键词：中小学图书馆;少儿图书馆;互动模式;发展趋向

图书馆是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的知识宝库，有保护文化资源、传承文化资源的社会功能与价值。一直以来，中小学图书馆与少儿图书馆都在工作职能分工上有较大落差的服务差距，中小学图书馆是为中小学生服务的，而少儿图书馆的公共服务性被大大削弱，其规模、服务内容及服务项目都很少。但随着少儿益智教育体系的不断推广，少儿图书馆的发展进程也大大被提高，中小学图书馆与少儿图书馆的互动融合迫在眉睫。

一、互动发展的背景与困难

中小学有明确的教育要求，学生必须在一个阶段的学习中获得符合考试标准的知识，图书馆要承担中小学生学习需求，给学生知识补充，建设模式、管理方式、文化资源趋向传统。而少儿图书馆则不同，少儿教育注重的是激发思维，看重的是图书馆模式下的文化熏染、文化刺激，发展主题个性鲜明。由于存在背景与条件不同，所以二者在研究互动模式时，总会出现诸多客观问题和困难，如：两类图书馆存在服务功能矛盾，各方均需要调整图书馆的服务功能及模式，协调工作难以有效进行;又如：中小学图书馆与少儿图书馆属于图书馆中的“特殊”，形式较少，影响力较小，很难调动广大群众，创建互动平台。由此可见，中小学图书馆与少儿图书馆要想实现、建成互动模式，仍要面临各种挑战和问题，针对问题提出积极地应对办法。

二、互动模式对策研究

2.1互动模式的构建发展

以中小学图书馆与少儿图书馆目前的发展现状为例，目前开展的互动常规方式有，设分馆和流通点、校外阅读课、联合开展读书活动，互动模式如下：

设分馆和流通点，有助于中小学图书馆与少儿图书馆在服务面积上的拓宽，提高知名度，在发展互动模式的时候，可以吸引更多的中小学生、少年儿童参与。利用图书馆的文化流动特点，使中小学图书馆与少儿图书馆在图书资源上能够及时调配、沟通交流，可以共享部分图书资源。

同时，可以利用课外阅读课，让中小学生参观图书馆了解图书馆功能、组织阅读比赛或知识竞赛等等，图书馆是课外阅读、培养阅读兴趣的最佳场所，可以联合中小学、幼儿园等，共创以图书馆为中心的互动活动。

2.2互动模式的发展方向

中小学图书馆与少儿图书馆的互动发展进行一段时间之后，传统方式的互动模式建立还需要新的创新点，即在发展理念上坚持二者互动发展的核心理念，在方式内容上引入新亮点。未来几年，可以在几个方面继续拓宽互动模式的发展路径、发展范围等，如：互动方式的创新应用、图书资源的挖掘与应用、提高图书馆的社会价值、培养中小学生与少儿的阅读习惯等等，具体策略办法如下：

1.不拘泥于形式内容的互动方式，更有利于挖掘图书资源的文化实用价值。如：图书馆可以定期组织文化研究专题，以少儿到小学生的年龄顺序为主，发掘可以提升、激发少儿、小学生学习兴趣的图书资源，并将能够正确引导或者是广受好评的图书资源的特征与内容转化到互动交流学习内容中。

2.互动模式的创新还可以活动为主，如：中小学生与少儿在参加中小学图书馆与少儿图书馆互动活动时，可以要求中小学生与少儿按照自己的意愿选送图书，或是在探讨读书心得的时候，更多的发表自己的想法。图书馆方面悉心的总结、了解中小学生与少儿在图书馆服务方面的需求和需要，二者配合完成服务方面的创新与完善。

随着市场经济的发展，要想正确引导中小学图書馆与少儿图书馆互动模式发展，需要扩大少儿图书馆社会影响力、建立培养少年儿童的热爱阅读的长效机制，只有这样，才能让互动模式真正改变中小学生与少儿的读书习惯、文化素养。如：各文化机构、教育单位应当鼓励、支持中小学图书馆与少儿图书馆联合举办的互动活动，给予在舆论宣传、经费支持、群众参与等方面的便利条件，扩大中小学图书馆与少儿图书馆在基层地区、各阶层教育领域中的影响力。也可以招收一些中小学生，让他们假期的时候到图书馆中做“志愿者”，一方面便于自己阅读，另一方面还可以带领其他中小学生与少儿参与到阅读中来。总之，图书馆要想扩大影响力，必须要从学生与少儿的学习与生活入手，在可能应用到图书资源的任何区域打开服务渠道，以增强服务的实用性和生活性。同时，笔者认为，让中小学生与少儿养成正确、积极的阅读习惯对二者互动模式的建立也很关键。

结论

总而言之，如何有效利用中小学图书馆、少儿图书馆在文化教育功能上的优势，是当前图书馆未来发展要研究和探讨的重要课题，对中小学生与少儿素质教育有着极其重要的影响。在互动模式下，中小学图书馆、少儿图书馆中的文化资源会被有效利用，图书中的文化知识、图书服务的文化影响、图书管理中的教育改变，会给中小学生与少儿更正确的文化引导。

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