提升党校教育培训质量的效果研究

郭艳玲

摘要：党校建设是党发展事业的重要环节。作为党内人才培养的主要阵地，党校如何高效地为党源源不断地培养合格人才，是当下党校教育培训的重要课题。本文将从党校教育培训中的不足之处入手，对其产生的原因进行分析研究，针对教育培训的各个环节提供相关参考意见。阐述如何在新时代下加强党校相关建设，有效提升党校教育培训质量。

关键词：党校;教育培训;师资力量;考核管理

在新时代下，社会发展与群众需求对党提出了更高的要求。党校教育培训作为党内人才的主要手段，更要及时增强自身教育水平，提升学员学习质量，巩固培训学习成果。不断进步以适应不断变化的群众考验和时代发展契机。

一、党校教育培训存在的问题

（一）师资力量不足

师资力量是党校教育培训的硬性条件。可以说，完备的师资力量是党校提升教育培训的基础。在党校培训的学员当中，有很多学员已经具备一定的社会阅历和时事见解。这样的学员如果遇到理论水平或经验不足的教师，往往会出现主观能动性低，课堂反馈差的情况。这会使得实际教育培训达不到预期的效果[1]。

（二）教学模式落后

时代的迅速发展不仅对党校学员提出新的要求，对党校也同样如此。传统的教学模式基本上是教师对学员的知识简单灌输。在如今爆炸式信息接收的社会，这种模式已经逐渐不能满足学员需求。不能将知识理论调动起来，使得学员无法结合实际情况形成自己的理解。

（三）考核评定不严

单一的考核方式不能科学有效地展示党校学员的学习成果。这导致党校不能第一时间掌控学员的学习情况，让许多党校学员在学习过程中没有紧迫感，松懈了对自身的要求。

（四）教育落实欠佳

实践出真知。单纯的传授知识和理论，无法给学员留下深刻印象，学员的学习态度和理论理解往往停留在表面上，使得学员不能更全面地运用所知所学来加深理解，也使得培训教育中的许多思想落在空处。往往教学结束后，许多学员并没有通过教学实践记住教学观点，理解教学理论。导致学员做不到知识和实践结合，出现学习与现实工作生活脱节的情况。

二、提升党校教育培训质量效果的策略

（一）建设师资力量

为了补充更强的师资力量，要从内在培养和外部聘请两方面着手。在内部培养方面，可鼓励志愿者加入党校的讲师队伍，强化授课专业技能培训。在聘请方面，要确保聘请教师的相关制度落到实处，保证党校稳定吸收教师人才，避免已有教师资源的流失。两者结合，保质保量的扩充党校教师队伍。在保证教师资源稳定的基础上，要综合提升教师专业素养。首先针对教学质量方面，要定期进行综合考核，加强教师管理。其次在制度方面，要不断完善教师培养制度，为教师创造一个公平可靠的成长环境。最后，通过客观教学评价体系，运用激励政策或手段，促进教师展开良性竞争，提升教师队伍整体素质。除本校教师外，可以不定期请专业学者或者资深讲师来党校内开展讲座或者交流会，拓宽教师队伍眼光，增加教师彼此间的沟通交流，营造共同合作的良好氛圍[2]。

（二）紧跟互联网时代

随着社会发展，“互联网+”已经不局限于个别行业和领域，越来越多地被应用在实际生活当中。党校教育培训同样应当利用互联网优势，取长补短。运用互联网模式，可以缓和党校党课学员平日里学习和工作上的冲突，解决因师资增长慢而学员增长快衍生出的问题，为今后党在互联网建设上开展的相关工作，打下坚实的基础。“互联网+”的教学培训模式具体开展可以从以下几个方面入手。

1.创建学习平台

搭建网络学习平台，可参考大学校园学习平台。平台应开放相关学习课程，学员可根据自身的兴趣或者需要来选择课程。设置定期考试，监督学习时长，检验学员的学习进度和学习掌握程度。组织学习打卡，设立排行榜等来促进学员的主动性，注意组织专业人员进行平台维护以及提供其他技术支持，统计平台数据，根据情况需要来适当调整教学计划。

2.丰富平台功能

党校利用网络平台不只可以展示学习课程，还可以在平台上发布一些时事热点，政策新闻等资源。就这些资源展示课程内容与实际生活的联系，延伸课堂内容，拓宽理论覆盖面。让学员可以通过平台快速解读相关政策，联系理论与实际，同时还可以对自己的学习内容加深印象，对学员今后对这些理论知识的实际运用有极大的好处。

3.平台形式多样化

随着网络科技的快速发展，网络平台的学习渠道已经不局限于在电脑上，智能手机，平板电脑等设备都可以应用。除学习平台网站，还可以开发相关的手机应用，微信公众号等，让学员有更多的学习选择，用更丰富的学习方式来进行学习。学员学习后还能通过这些渠道发表自己的见解以及和其他学员进行交流探讨，而党校则拥有更多的主动权，可以用更多更灵活的方式来进行教学。

（三）严格考核管理

传统的考试考核往往不能反映学员全过程的学习状态。应当在学员学习过程中实现多环节考核。在课堂中间设置知识点回顾检查，加深课堂印象;定期开展社会实践和志愿活动，考察学员在实际生活中是否化所学为自身党性，实现教育培训的目的。最后将综合成绩与考试成绩一起作为学员考核标准，并将最终结果放进教师考评当中，促进学员与教师彼此的良性监督，整体加强教学水平。

（四）巩固教育成果

针对教学内容开展各种活动。例如针对近期教育专题举办演讲比赛，针对红色历史学习组织学员进行实地现场教学等。切实将教育内容升华为精神，对学员内心产生震撼，将一代又一代的红色信仰，传承给每一位学员。拥有了精神内核，对相关的理论和思想就会产生新的理解和认同。

结论：党校事业与党的事业是密不可分的。在党面临时代考验的今天，党校要更快更稳地承担起新任务，更多更好地培养新人才，更准确更全面完善自身建设。在校内形成良好学习风气，在校外促进党内人才全面发展，为党的队伍建设贡献更多力量。

参考文献：

[1]李燕菲.彰显党校特色全面提升干部教育培训质量[J].中共山西省委党校学报，2018，41（04）：93-96.

[2]黎敏娜，刘秀娟.提升党校教育培训质量效果研究[J].智库时代，2020（12）：118-119.