舞蹈表演专业信息化教学模式的探究

刘亚

摘 要：聚焦我国职业教育改革的发展战略，职业教育现代化是对传统教育的超越，也是教育过程转变的全方位提升与创新改革。只有改变教学手段，才能很好地与时代接轨，与教育同行。新时代给职业教育的改革提供了契机，在互联网的推动下，信息化教学必将成为现代化教学的趋势和发展方向。

关键词：职业教育;舞蹈表演专业;现代化技术;信息化教学

自2002年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，全国的职业院校都在不断更新教学内容，改进教学方法，以求更好地适应时代的发展，紧跟科技的变化。在2018年10月由中国艺术职业教育学会举办的第一届信息化教学设计大赛中，通过备赛，教师们充分认识并学习了信息化教学模式在职业院校教学中的优势。

职业教育现代化的教育方式，是对职业教育的重新解读与定位，是文化传承和教育教学的新兴手段与途径。“文化传承需有序，教学传道需流传”，现代化的教育手段，可更轻松、更直观、更有序地将老一辈教育家的“言传身教”传承保留，是教育教学中的无限财富。在历史的长河中，多门技艺失传，教育传播途径的狭窄是阻碍传道授业、职业教育发展的原因之一。现代化教学手段的不断推广和广泛使用，将大大减少技艺失传、技术缺陷以及教育缺失等问题的发生。本文对现代化教育手段进行分析和研究，对其意义、优势以及对职业教育的推动作用进行剖析和解读，为教学相长、技艺传承做贡献。

一、职业教育现代化发展的必要性

聚焦我国职业教育改革的发展战略，职业教育现代化是对传统教育的超越，借助“互联网+”的时代特性、新型手段及技术支撑，我们对职业教育手段进行拓展与创新。

2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，其中强调要“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置”，为新时代职业教育的改革发展制定了总体方略。①改变传统的教学方式既是职业教育工作者面对的首要问题，也是职业教育发展的必经之路。为人才培养的全新模式提供多重教育保障，为职业教育的有序传承提供更多的技术支撑，为教育教学中的现代化科技手段提供更科学的教学方式，这些都是现代化职业教育的必然趋势以及必要内容。

舞蹈表演专业发展至今，有多位老一辈舞蹈艺术家为专业的发展和进步做出了不可磨灭的贡献，这是学科积淀、文化传承、专业发展等的重要基石。在历史的长河中，很多传统技艺、绝活绝技以及文化的沿革都在时代的发展中被磨灭殆尽。通过现代化的信息技术，我们可以在延续传统的同时，将这些技术技艺进行保留和再现，复活多个具有典型意义的技术门类以及具有地方特色、文化意义和历史使命的舞蹈传统技艺，推动新时代舞蹈表演专业的发展，也为大国外交、文化自信以及工匠精神做出贡献，让舞蹈这一传统的艺术门类传承有序、传教有理、传播有道。

二、职业教育中舞蹈表演专业的信息化设计构思

时代在发展，环境在改变，信息化急速发展，科学技术急速推进，职业教育的教学手段必然要紧跟时代的发展和科技的创新。与时代接轨的现代化教学方法在职业教育的教学过程中，能够被学生和教师接受。如何让信息化教学走进传统艺术门类的课堂中，改变单一的教学模式，成为当今舞蹈表演专业顺应时代发展的重要转折，让现代化教育改革的成果真正进入到职业教育的每一堂课成为我们共同努力的方向。

信息化的教学模式是以学生为教学过程中的主体，充分发挥其自身的主动性和积极性。教师在软件中发布教学视频，学生主动观看，完成教师所布置的作业，学生之间对完成的作业相互拍照，在拍照的同时主动纠正对方的错误和问题，这样所有学生都会得到不同程度的检验与提升。在教学过程中，学生运用现代化的工具，提升认知，从传统面对面的言传身教，转变为了“任务驱动-反转课堂-小组探讨-言传身教”，丰富了课堂环境，加强了教学中的互动，完成了从“学什么”到“怎么学”的身份转换，掌握了从被动接收到主动摄取的学习方法。

在教学过程中，由于信息设备的便捷，能做到随时随地关注与沟通。根据教学内容以及学生的认知规律，教学过程可分为三个阶段，即课前自学阶段、课上导学阶段、課后提升阶段，再配合设计“4+5+3”的教学环节。课前预习4环节，包括搜、看、问、测;课堂实施5环节，包括抢、展、学、讲、练;课后检验3环节，包括比、想、验。以学生为主体，通过分解教学任务，师生互动，从而实现教学的三维目标。

三、信息化教学手段的优化与创新

首先，优化教学过程，提高学习效率。信息化教学手段能对传统教学进行提升，使学生进入课前自学、课上再学、课后复学的“三段式”教学推进模式，并通过对现代化信息技术的运用，有效地解决教学中的重点和难点，更好更快地提升教学效果。现代化高科技的技术手段，可以解决传统教学中教师不能辅助学生课前预习和课后提升的问题，落实了课堂教学的延续性，了解了学生学习的情况与进度。

其次，优化课堂学习，提升学习效果。信息化教学手段可以使学习过程更加直观细致，比如运用手机投屏，可以解决传统实训课程中的围观教师示范演示、课堂混乱、不易观察、不易实现一对一辅导的问题，缩短了传统实训课程的上课时间，提升了教学效果。信息化手段的融入能够更为直观地观察动作要领，增强动作的细致程度，并且提供了反复学习的机会，提升了课堂学习的效果，缩短了教和学的时间周期。

最后，改变传统模式，提供多样学习方式。现代信息化教学改变了舞蹈表演专业在传统教学中以“言传身教”为主的引领式教学形式，通过多手段、全方位、可反复的现代化技术，学生能够更全面地获取教学内容和技术难点。多种科学技术的运用，在丰富了教学课堂的同时，也提供了大量的信息资料和学习技巧，再加上大数据的支撑，使学生更容易辨别好坏对错，更直观地寻查到自身问题，为技艺的提升提供了有效的保障。

四、信息化教学中教师应具备的能力

信息化教学的主导者应在教育教学的过程中，从信息化教学的特点入手，充分发挥信息化教学的优势。首先，教师要提高自身的信息技术能力，比如PPT的制作、Photoshop的运用、移动投屏的操作以及微信和一些学习软件的熟练使用。其次，教师必须明确自身身份的转变。在新时代的背景下，教学环境和交流平台已经发生了改变，教师由知识的讲授者转变为问题的引导者，由知识的提供者转变为资源的选择者和组织者。将集体化教育转变为个性化教育，让教师真正成为学生的“导师”，教导学生抵制新技术的负面影响，正确运用高科技为学习带来便利。

五、职业教育中舞蹈表演专业的信息化教学思考

加强信息化教学的具体研究与投入，可以缩短与时代发展的距离，也是培养职业教育人才的有效途径。但在目前舞蹈表演专业的教学中，运用信息化教学手段的职业院校尚少。因此，舞蹈表演专业应加强对信息化教学的投入和研究，同时也呼吁更多的研究者参与其中，对传统艺术教学手段进行优化。

以大力发展国家职业教育为契机，深化高职教育教学改革，调整教育教学结构，适应时代的现代化发展，发扬大国的工匠精神。职业教育者们有责任做好新时代职业教育教学改革中的各项工作，推进新时代的教育发展，正确使用现代化科学技术，明确科学技术的发展方向，运用以互联网为基础的大数据、云计算、物联网、人工智能等，实现信息化教学，为职业教育添砖加瓦。

注释：

①参见国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》。

参考文献：

[1]刘育封.我国职业教育发展迎来新契机[N].人民政协报，2019-09-04（9）.

[2]韩锡斌，陈明选.互联网+教育：迈向职业教育现代化的必由之路[J].中国职业技术教育，2019（6）.

[3]苏娅.美国高校舞蹈专业现代舞课程结构与价值认知[J].北京舞蹈学院学报，2014（S2）.

作者单位：

山西艺术职业学院