新形势下拉丁舞教学模式的思考

杨玉婷　赵乃千

摘 要：随着国家素质教育改革理念的深入，新时期舞蹈教学也在进行进一步的教学改革探索。对于拉丁舞教学而言，单纯地进行舞蹈技能的培育已经不能适应新形势下教育改革的新要求，注重培育学生的核心素养，全面提升他们的舞蹈综合素质成为拉丁舞教学的重点。文章首先探究了拉丁舞的发展背景与开展拉丁舞教学的意义，其次分析了目前拉丁舞教学的现状，最后围绕新形势下拉丁舞教学模式提出了具体的建议。

关键词：拉丁舞教学;教学模式;综合素质

作为体育舞蹈比赛的重要组成部分，拉丁舞近年来受到人们的广泛关注。国际标准中拉丁舞的内容比较多样化，拉丁舞以其独特的魅力吸引了众多热爱舞蹈的人学习和研究。目前，在拉丁舞教学方面还存在教学模式固化、学员搭配不当等问题，不仅不利于激发学生学习拉丁舞的兴趣，也容易降低他们学习的自信。因此，加强新形势下拉丁舞教学模式的思考具有深远的教育价值和社会意义。

一、拉丁舞发展背景与开展拉丁舞教学的意义

拉丁舞是从拉丁美洲起源和发展起来的，通常情况下国际标准拉丁舞主要包含五大类，分别为伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。拉丁舞的起源相当复杂，它的每一个舞种都起源于不同的国家，有着不同的背景、历史和发展历程，不过其中绝大多数都来源于美洲地区，如巴西、法国和美国分别为桑巴、斗牛舞和牛仔舞的起源地。但是，拉丁舞比赛则是从英国开始发起并逐渐发展壮大的。通常情况下拉丁舞是男女搭配进行合作演绎的，主要体现在体育舞蹈比赛以及社交场合等领域。拉丁舞表演时男性拉丁舞者身穿长衣长裤，女性拉丁舞者则主要身穿流苏、带水钻的裙装。拉丁舞姿势和方法随着拉丁舞者的不断演绎更加多样化和丰富化。拉丁舞姿势、方法被划分为不同的标准与级别，在教育领域的应用也日益广泛。

开展拉丁舞教学，一方面有助于舞蹈学习者身心的全面发展。作为一种体育舞蹈，拉丁舞有其自身的魅力和显著的特征。在拉丁舞的学习和表演过程中，人们可以不断提高自身的身体素质，有助于新陈代谢水平的提升和免疫力的提高，同时也有利于增强身体的柔韧性、协调性。拉丁舞又属于娱乐性舞蹈的范畴，在学习拉丁舞的过程中舞蹈者们可以通过肢体交流抒发内心的情感，激发情感，更好地在快乐演绎中愉悦身心，增强表演自信，充满活力地去演绎，全面促进身心综合发展。另一方面，学习拉丁舞有利于不断提升学习者的审美水平。在拉丁舞学习中可以学到很多的技能与动作要领，并且拉丁舞讲求仪式感，通过漂亮的服饰打扮，加上肢体的协调性，音乐氛围的营造，让拉丁舞者的情感进一步升华，不仅可以展现拉丁舞者的魅力以及舞蹈表现力，同时也有利于促进拉丁舞学习者审美素养的提升。此外，拉丁舞的学习并不是为了单纯地展示自己的技能。拉丁舞的演绎需要团队的合作，拉丁舞也具有自身的文化内涵，因此有助于推动拉丁舞理论和实践进一步融合，进而更好地打造丰富的多元化的文化体系，推动拉丁舞突破国界，给全世界人民带来更多的精神财富。

二、当前拉丁舞教学现状分析

目前，在拉丁舞教学方面虽然进行了一些有益探索，但是总体上看拉丁舞教学依然存在不少问题，主要表现在以下几个方面：

（一）教学模式比较单一

在当前拉丁舞教学方面，教师主要是关注相关的理论知识方面的教学以及拉丁舞教学技能方面的教学，单纯地进行语言灌输，不利于调动学生学习拉丁舞的积极性。虽然教师注重技能的教学，但是没有充分从培育学生核心素养的角度进行全方位的教学探究，没有结合不同的拉丁舞学习人群探索适宜的教学模式，一刀切的教学方法在一定程度上不利于提升拉丁舞教学成效。

（二）拉丁舞教学中存在一些现实阻力

比如，通常情况下拉丁舞的学习需要男女搭配共同演绎，但是由于拉丁舞学员自身的学习能力、素质等参差不齐，尤其是部分学习基础比较好、学习能力比较强的舞者更希望选择和自己实力相当的人进行搭配演绎，而不愿意和学习能力偏弱的舞者共同合作。部分教师在教学中对于拉丁舞学员如何进行分工搭配等方面缺乏理性的安排和科学的设计，从而导致拉丁舞学员时有抱怨，不仅不利于提高学员学习的积极性和创造性，也降低了教学价值。因此，教师需要在拉丁舞学员搭配以及个性化教学等方面进行深度探索，围绕学员之间如何进行配合，保持良好的默契性和配合度等方面需要深入探索。

三、新形势下拉丁舞教学模式的思考

拉丁舞学习者具有明显的个体差异性，因此教学模式、教学方法也需要结合其个体差异等进行科学安排，做到因材施教，这样才能更好地推动拉丁舞教学迈上新台阶，取得更好的进展。为此，建議拉丁舞教学从以下几个方面进行探索：

（一）注重培育拉丁舞学习者的基本素养

拉丁舞学习者应当具备扎实的基本功，这也是更好地为后续创新动作要领等方面奠定良好的基础。为此，教学者应当首先对拉丁舞学习者的基础进行了解，掌握他们的基本情况，然后结合拉丁舞教学的基本要求等确定系统化的教学内容。要围绕拉丁舞基础理论知识、基础动作、技术要领、动作的组合与搭配等方面循序渐进地进行体系化教学，着重训练拉丁舞学习者的基本功以及男女组合训练时的基本技能，引导拉丁舞学员在舞蹈学习等方面掌握基础要求，以此为后续的深度学习交流奠定基础。在基础教学方面，教师可以通过利用多媒体工具制作、展示相关的课件以及现身示范等方式，让学习者结合自身的实际制定个人学习计划并不断加强训练，从而全面夯实基本功。

（二）因材施教，探索个性化的教学模式

不同学习者的兴趣、学习基础、背景等不尽相同，因此在开展拉丁舞教学方面，教师需要结合学习者的实际进行针对性科学探索，才能更好地激发学习者的学习兴趣，更好地引导学习者，提升其学习的持续性，陶冶情操，促进学习者舞蹈素养的全面提升。比如针对少儿和青少年群体，教师在进行教学的时候要根据少年和青少年群体认知基础相对薄弱、注意力不够集中等方面的特点，着重强化拉丁舞姿势、基本动作要领方面的示范讲解，可以积极探索运用多媒体技术展示丰富的拉丁舞舞姿，将相关的教学重点、难点等通过通俗易懂的方式进行展示，营造欢快的教学氛围，激发学习者的学习兴趣，引导他们集中注意力学习和实践探索。当然，教师需要开展动作要领的示范，并鼓励学习者参与示范，展现标准动作，增强学习自信。针对青年群体，教师在教学中则应当考虑他们的学习特点。青年群体普遍好奇心比较强，具有较强的接受能力，并且对基本动作等方面的学习掌握也比较快。教师可以更多地通过组合训练的方式，不断训练学员之间的配合程度，进而让他们在团队合作中将拉丁舞的舞蹈力度、舞蹈速度以及学员表现力进行互相融合，展现扎实的舞蹈功底。此外，教师还可以结合青年学员的特点对他们在舞蹈动作、呼吸节奏、动作力度和表现力等方面给予更多的专业指导，融入情感因素进行培训，从而提高他们的自我控制能力，引导青年学员在舞台上获得更多的自我认知和自信。还有一部分学习群体是中老年拉丁舞学员，这部分群体比较特殊，他们往往是带着兴趣去学习拉丁舞的，并且主要目的是强身健体、愉悦身心。针对这部分群体，教师在教学中需要考虑他们的年龄和身体状态，注重拉丁舞动作的难度，避免过于复杂影响其学习自信，或者动作太简单降低其学习兴趣，应循序渐进地为中老年群体量身定制科学的学习模式，从而让他们逐渐感受拉丁舞的独特魅力，在不断演绎中进行创新。

（三）注重拉丁舞教师自身素养的培育

除了要加强基本功训练教学、注重结合不同群体的不同特点进行有针对性教学以外，教师还应当不断提升自身的舞蹈技能和素养。教师应系统地开展拉丁舞理论和技能等方面的学习，深入地研究拉丁舞方面的技能，学习和借鉴国内外相关的优秀教学方法和经验，在教学理念等方面进行不断创新，摸索适合自身的教学方法，从而用个人魅力吸引更多热爱拉丁舞的人参与拉丁舞的学习。拉丁舞教师要学会以更加开放的视野和心态去学习、欣赏和研究拉丁舞，这样才能不断为拉丁舞教学提供强大的支持。

总之，在拉丁舞教学方面需要教学者和学员充分交流，结合不同的群体进行教学方法的针对性探究，这样才能不断提升教学成效。

参考文献：

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作者单位：

河北艺术职业学院