“互联网+教育”背景下初中道德与法治课堂教学中学生核心素养的培养

王淑琴

摘 要：互联网技术的广泛应用使人们的生活发生了巨大的变化，教育行业也随着网络技术的发展迎来了新的发展机会。人民教师应适应“互联网+”时代的到来，通过学习新的网络知识、关注新的网络热点来逐步调整原有的教学方法和思路。然而，如何具体地利用互聯网来开展初中德育建设、加强中学生法律知识普及，如何有效地培养中学生核心素养是广大法治教育工作者共同关心的问题。

关键词：道德与法治课堂;初中生;核心素养;“互联网+”

随着互联网技术在课堂教学中的广泛应用，初中道德与法治课堂教学也有了新的发展空间。中学阶段的学生大多处在心智逐渐成熟的青春期，对周围的环境也逐步有了自己的认识。因此，在中学阶段对学生开展合理有效的法治教育有着极其重大的意义。在初中道德与法治课堂教学中灵活地应用网络技术可以增加课堂教学的直观性和实用性，使学生在更好地理解法律常识的基础上逐步提高法律意识。

一、在初中道德与法治课堂教学中应用互联网技术的可行性

（一）在初中道德与法治课堂教学中灵活应用互联网可以使教育形式变得更加灵活多样

教师在课堂上可以通过连线其他法治专家进行在线答疑，也可以通过互联网查找发生在身边的法治案件以案说法，从而使法治教育更有说服力。这种教学方式也加强了学生的社会参与感，而不是单纯的关注校园中所发生的事件，能够在潜移默化中提高学生的社会责任感。

（二）互联网在法治课堂中的应用可以打破课本知识的局限，使法治教育更加与时俱进

互联网的更新速度日益升级，热点新闻层出不穷。教师在课堂教学中通过互联网搜集教材相关内容，可以使学生立足于身边的真人真事去理解教材知识。能够秉承科学的精神和态度来进行道德与法制课程的学习，能够从自己的角度去思考问题，客观的批判事情的好坏，这对于初中生核心素养的培育有极大的推动作用。

二、通过互联网来辅助初中道德与法治课堂教学的迫切性

在中学阶段，面对沉重的升学压力，家长和教师往往会忽略初中学生的法治教育，更不要说在教学过程中培养学生的核心素养了。在素质教育落实不到位的地区，道德与法治教育的开展往往会受到语文、数学和英语等科目的影响，教学时间被大大压缩，这是家长和教师忽略初中学生法治教育的重要表现。然而，初中学生往往处于思想价值观的形成期，其性格特点又具有很强的可塑性。因此，加强对初中生的法治教育迫在眉睫。然而，普通的道德与法治课堂教学内容枯燥，并没有达到理想的教学效果。因此，广大法治教育工作者应积极落实互联网在初中道德与法治课堂教学中的应用，使学生在有限的时间里学到更多的法律知识，从而使法治教育达到更好的效果。

三、互联网在初中道德与法治课堂教学中的具体落实

（一）教师可以利用互联网，通过创设情境来开展教学，巩固学生的文化基础。例如，在学习《情绪管理》时，我们可以利用互联网搜索与人的七情六欲相对应的图片，并在课堂上让活泼好动的学生来现场模仿这些表情图片。通过这种简单的情境创设，可以使学生了解并认识到自己情绪的种类。在此基础上，教师可以引导学生说出自己日常生活中出现次数最多的负面情绪。学生负面情绪的疏导极其重要，教师应帮助学生学习如何调节和管理情绪。比如确定一个明确的目标，学会与人合作，适当参加体育训练来转移自己的注意力等等。应用互联网来创设情境进行教学可以使学生自觉地融入到课堂教学中来，从而更加积极地学习教材内容。

（二）教师可以通过互联网在法治课堂教学中组织小组发言，提高学生的人文积淀、人文情怀和审美情趣。例如，在进行《网上交友新时空》的教学时，教师可以组织学生进行小组讨论。让学生总结一下从古至今人们的交友方式并相互分享自己网上交友的经历。比如电视剧中刘墉以字结友郑燮，现实生活中的QQ和微信好友、新浪微博和知乎等等。在此基础上教师可以进一步利用互联网搜集一些网上交友的真实案件，引导学生认识网络交友的利弊并树立正确的交友观。通过与互联网的融合，学生对于课本知识以外的世界有了更好的认知，其人文底蕴变得更加丰富。

（三）在初中道德与法治课堂教学中可以应用互联网在线组织网络辩论赛，主要目的是促进学生的自主发展，并提高理性思维。例如，在学习《同住地球村》时，我们可以在结合教材内容的基础上利用互联网搜集相关图片和音频，帮助学生全方位地理解当今开放的、发展的和紧密联系的世界。在此基础上，我们可以逐步引导学生认识经济全球化和文化多样性。教材内容结束之后，教师可以通过互联网在线连接其他学习同一单元的班级，让两个班级的同学代表辩论经济全球化的利与弊。利用互联网进行辩论，不仅可以帮助学生更好地理解教材内容，而且可以使学生把课本内容和实际生活相联系，加强了教材内容的实用性，充分满足了初中生对于知识的探索欲望。

综上所述，学生的道德和法治教育刻不容缓。互联网在道德法治课堂中的应用可以高效地帮助学生学习法律知识，提高道德修养。通过在道德与法治课程中融入信息技术，学生有了更强的信息意识，并通过丰富的教学内容提高了自身的社会参与度，这有利于学生的自主发展。因此我们应该重视互联网+时代为教育带来的便利，努力提升学生的综合素养。

参考文献：

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