微课在初中英语听力教学中的应用

【摘要】英语听力属于初中阶段教学的重难点之一，根据新课程标准要求中的明确规定，英语教学应当将教学重点放置在英语实用性上，所以听力与口语属于初中英语教学中的重点内容。在新课程改革背景下开展初中英语听力教学，教师应当有效借助微课教学模式进行教育引导，由于微课能够将传统的音频文字等各类教学资源有效整合，直观形象地呈现给学生此种教学方法符合听力教学要求，所以教师必须要科学合理地引导创新教学观念。本文笔者基于此背景下分析，将探索如何在初中英语听力教学过程中应用微课进行教育引导，并提出具体的教学方法。

【关键词】新课程标准;初中英语;微课教学;听力学习

【作者简介】余萱，江西省清江中学。

微课属于创新教学模式，通过微课教育引导有助于丰富学生的思维，当前我国信息技术快速发展已经广泛应用于课堂教学过程中，大部分教师已经掌握了flash以及power point等各类微课制作软件的使用方法，所以微课制作质量也在不断地提高。通过高质量的微课能够进行情境创设，教师可以应用微课进行教学辅助为听力教学提供良好的听力情境。

一、应用微课帮助学生营造良好的听力情境

在引导学生学习《How was your school trip？》这篇文章时，教师应当结合教学重点中的一般过去式的应用情况进行思考，可以运用微课为学生创设情境：两名学生在周末之后回到学校，课间无聊便聊起了对方的周末计划，其中一名学生问道：“How was your school trip？”然后，另一名学生回忆起周末回答说：“It was excited.”教师可以引导学生思考探索，鼓励学生结合情景进行探究，由于学生也有周末的经历，教师便可以鼓励学生应用英文描述周末经历的事情，通过微课视频切换能够为学生营造良好的听力情境，并且调动学生的学习兴趣，有助于取得良好的听力教学效果。

二、合理使用微课来提高学习效率

教师在教育教学当中利用微课来进行教学拓展，能够大大提升学生的学习效率，丰富学生学习思维。由于微课本身课程容量较小且吸引力较大，能够吸引学生的学习注意力，让学生在课堂探究当中树立良好的学习思路，尤其是教师在开展英语教学时，利用微课能够将趣味性的教学视频让学生进行直观地认知和思考，使学生在探索当中掌握英语学习的关键性技巧，丰富学生学习思维的同时来提升学生的英语学习动力。

例如，在引导学生学习《Can you play the guitar？》时，教师就可以在教学当中利用本节课文所讲述的音乐和乐器名称来进行教育的拓展，为学生设计具有趣味性的教学课件是学生能够通过了解各种乐器所发出的声音，来进行微课视频的探究和思考，使学生在学习的过程当中根据声音来进行乐器的学习和探究，参与这个丰富学生的学习思路，让学生在学习课文内容时树立良好的学习心态和科学的学习观念。例如教师可以通过让学生了解钢琴的发音，学习钢琴“piano”的英语单词，并且提高学生在钢琴学习当中的乐趣。

三、微课帮助学生进行自主学习

在微课实践教学当中，教师要通过强化学生的阅读学习动力，利用教学吸引的策略来引导学生进行主动的学习和思考;也可以在日常教育教学当中强化学生的预习和探究热情，使学生学会复习和探索，并且在此过程中吸引学生学习和注意力;也可以让学生学会利用微课来进行预习和复习，通过自主性地观看微课视频，在微课探索当中了解知识点并且进行记忆和记录;也可以通过将教学当中的重点和难点性问题进行教育的拓展，使学生在学习微课知识时能够树立科学的学习思想;也可以在课堂复习过程当中，找出相应的教学答案，利用微课来进行教学的引导，培养学生在反复阅读和复习中形成正确的价值观念;也可以在微課教学当中提高学生的自主学习积极性，通过将微课教学视频结合听力来进行教学的引导，使学生能够借助视频来进行知识的巩固和拓展，从而有效地提高学生在微课探究当中的学习热情和探究能力。

综上所述内容，微课相比较传统的教学模式而言，有着难以替代的重要优势，微课具有综合性和功能性以及实用性较强的众多特点，与当前的教育形势紧密相关，将微课应用于英语听力教学过程中，能够扩展学生的思维，增强学生的听力学习兴趣，并且提高学生的自主学习效果。所以，教师必须要科学合理地进行教育引导，能够应用微课为学生创设良好的听力情境，帮助学生进行积极主动的阅读和思考。

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