对学前幼儿自信心培养的策略

周莉

摘 要：在学前教育的过程中幼儿自信心的培养尤为关键，这一教学要求对体现幼儿的主体价值，实现幼儿的全面成长及发展意义重大，老师需要站在宏观发展的角度，立足于幼儿的成长和发展规律，将主要精力和时间放在幼儿自信心的培养上，让幼儿能够主动应对生活之中的挫折以及困难，树立正确的人生三观。本文站在宏观发展的角度，将理论分析与实践研究融为一体，立足于学前幼儿教育教学的现实条件，对培养幼儿自信心的相关策略及应用要求进行分析及解读，以期为摆脱传统学习的教育教学模式的束缚及障碍提供一定的借鉴。

关键词：学前幼儿;自信心;培养策略

一、引言

作为学生成长和发展的黄金阶段，学前幼儿教育教学非常重要，老师需要抓住这一重要的启蒙教育阶段对幼儿进行良好的引导以及教育，帮助幼儿形成完善的品格，实现自身的全面成长及发展。作为幼儿在社会实践中所需要必备的心理品质，自信心尤为关键，自信心的培养对体现幼儿的个性化成长和发展意义要求重大，老师需要着眼于幼儿的自信心培养情况，提升学生的幼儿的沟通能力、独立能力，实现幼儿的良性成长及健康发展。学术界和理论界在对目前的学前幼儿阶段教育教学进行分析时也曾明确提出，老师需要给予幼儿更多的鼓励以及肯定，关注与幼儿在情感上的交流以及互动。

二、尊重幼儿，建立良好人际关系

幼儿的人生阅历不足，在社会生活实践的过程之中往往会出现许多的困难以及障碍，一些自控能力和心理素质较差的幼儿会产生消极应对的情绪，无法与他人进行良好的沟通以及交流。对此，在培养学习幼儿自信心的过程之中，幼儿老师需要以尊重幼儿为依据，帮助幼儿建立良好的人际关系，提升幼儿的交流能力、沟通能力以及表达能力。与其他阶段的教育教学相比，學前教育更为基础，但是对幼儿的个性化成长及发展意义重大，老师需要营造友好和谐的学习氛围，提高幼儿的安全感，鼓励幼儿主动与外界进行交流，积极尝试各种新鲜的事物，进而产生更多的学习自信心以及交流欲望。人际交往过程比较复杂，幼儿老师需要加强与家长之间的联系，站在幼儿的角度真正做到尊重幼儿、重视幼儿、鼓励幼儿，有一部分家长和老师认为幼儿的年龄偏小，不需要被别人尊重，同时也不知道什么是自尊心，因此在引导幼儿的过程之中往往会出现许多伤害幼儿自尊心的行为和话语，这一点导致一部分幼儿出现了自卑的心理以及消极应对的情绪。其实任何阶段的孩子都会存在不同程度的自信心，都希望能够获得他人的认可以及尊重，在与幼儿进行交流以及互动时，老师需要注重教育教学理念的调整，以健康合理的语言与幼儿进行对话，构建良好的师生关系，关注幼儿在教育以及学习过程中的真实情况，留出更多的时间和精力与幼儿进行及时的交流以及沟通，了解幼儿的真实意见和想法，主动挖掘幼儿的学习潜能以及天赋，让幼儿能够意识到个人的长处，从而树立一定的自信心。

三、加强对幼儿的鼓励和引导

幼儿对老师比较依赖，往往以老师的言行举止作为自身的模范，因此在培养幼儿自尊心的过程之中，为了让幼儿产生更多的学习自信心，幼儿老师需要加强对幼儿的鼓励，了解幼儿的闪光点，投入更多的时间和精力将情感元素融入幼儿的教育以及引导之中，只有这样才能够让幼儿主动的说出个人的想法以及意见，以积极向上的态度完成个人的社会生活实践活动。

四、为幼儿创造成功机会

不管是幼儿还是其他阶段的学生都渴望获得老师的帮助，获得更多展示自我的机会，因此幼儿园老师需要结合幼儿的表现欲望，为幼儿创设良好的学习条件以及学习环境，鼓励幼儿主动表现自己，说出个人的想法，以此来体验到成功的乐趣，进而树立一定的自信心。首先，老师需要加强与幼儿之间的互动以及沟通，了解幼儿的兴趣所在，关注幼儿在活动参与过程中的真实情况，引导幼儿在主动参与的过程之中主动表达个人的意见以及想法。其次，老师需要一个引导者和组织者的身份为幼儿提供相应的帮助，了解幼儿在自主参与过程中的真实状况以及所遇到的困难。

五、注重鼓励性的评价

在完成前期的教育教学环节之后，老师需要对学生进行简单的评价，总结前期的教育教学环节以及幼儿的参与情况。在培养幼儿自信心时，幼儿老师需要注重正面引导以及鼓励，关注幼儿的成长和发展情况，给予幼儿及时的引导，只有这样才能够让幼儿产生源源不断的自信心。比如在课堂教学时，有一些幼儿的胆子较小，缺乏自主发言的欲望，老师就可以抓住课堂教学的重要契机，鼓励幼儿主动发言，只要幼儿能够说出个人的想法，老师都需要提出公开的表扬，注重激励性的语言以及肯定，让幼儿能够产生有内而外的学习自信心以及学习热情，从而自告奋勇的回答老师所提出的问题。

六、结语

在学前幼儿教育教学的过程之中自信心的培养尤为关键，老师需要关注幼儿的成长和发展背景，站在幼儿的角度思考和分析问题，尊重幼儿、鼓励幼儿、帮助幼儿建立良好的人际关系，为幼儿创造成功的机会，以鼓励性的评价来引导幼儿，激发幼儿的参与积极性，让幼儿能够在老师语言的引导之下实现自我教育和自我突破。

参考文献：

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