让音乐课堂“微”妙起来

周美燕

摘 要：在疫情期间，小学音乐教师可以利用微课来调动小学生居家学习音乐的兴趣，同时帮助他们运用音乐疏导消极情绪。但小学线音乐教师需要科学制作和正确使用疫情期间的微课，让音乐云课堂“微”妙起来。

关键词：小学低年段;音乐教学;疫情期间;微课

一场突如其来的病毒让本该春暖花开、充满欢声笑语的校园变得无比安静，师生们都待在家中做居家防疫工作，同时通过线上互动来延续校园学习生活。然而，疫情居家期间，小学生很容易滋生了不安、烦躁、焦虑等消极情绪。这时的小学生恐难以静下心来认真地学习一节四十分钟的网课。所以疫情期间的线上教学更需要“微课”出手，让云课堂“微”妙起来。微课是以视频为主要载体、围绕新课程标准及教学实践要求来对教学过程中的某个知识点或某个教学环节展开精彩的教与学活动全过程的一种新型学习资源。在疫情期间展开微课教学，似乎更能调动小学生的学习兴趣、安抚他们浮躁的内心。但这一切是建立在教师能够科学制作和合理运用微课的前提下。那小学音乐教师该疫情期间该如何制作微课呢？

一、疫情期间小学音乐微课制作

微课的制作主要分为三大部分的内容，分别是精选教学内容、设计教案文稿、制作视频课件。在疫情期间制作小学音乐微课，教师需要从这三部分内容入手，注意制作细节。

（一）精选教学内容

微课的教学内容主要是围绕教学过程中的某个知识点或某个教学环节，在制作微课时教师更需要遵循“小而准”的教学原则，通过微课的教学瞬间抓住小学生的音乐学习兴趣，同时解答他们当前遇到的困惑来更好地迎接新生活。而在疫情期间展开小学音乐教学，其内容更应当以疏导情绪为主，辅以激昂的歌曲教学来激发小学生的正能量。所以在精选教学内容时，教师可以围绕歌曲中的情感表达这一教学重难点来进行微课设计与讲解。[1]以《中国少年先锋队队歌》歌曲教学微课制作为例，教师可以联系疫情期间医护人员无私奉献的内容来与歌曲中雄壮激昂的情绪结合在一起，制作情感体验类的引用微课教学，让学生在微课学习过程中增强爱国主义情感和建设祖国的责任感。

（二）设计教案文稿

任何课堂教学都必须以教案为基础，微课教学也不例外，同样需要制作教案。而微课的教案具有实效性、趣味性等特点，教师在设计教案时需要遵循一定的逻辑思维，在有效的时间内将微课教学内容从易到难、由感性到理性地讲通透，同时设计一些训练活动来增强微课互动，引导学生认知、巩固知识，进而达到完整教学的微课教学效果。[2]比如在疫情期间为了调动小学生引用学习的兴趣，我以“力度记号”教学内容为微课制作的立足点，选择歌曲《牧羊女》为微课制作的材料，在设计教案时围绕“认识力度记号”导入环节、“运用力度记号”新授环节、“巩固力度记号”的小结环节来设计一系列的趣味性训练活动。

（三）制作视频课件

微课课件制作需要借助形象生动的图文突出重点。所以在制作视频课件时，教师需要充分利用信息网络的教学资源，寻找一些与微课内容相关的生动图文，然后以动画效果的形式制作课件，再遵循微课教学原则如注重师生互动、正确普通话教学等等来训练微课教学过程。在此基础上，小学音乐教师才能更好地制作微课视频。

二、疫情期间小学音乐微课运用

微课以视频的形式展现出来，学生随时随地都能通过观看微课来学习音乐。所以疫情期间小学音乐微课的运用并没有太多的限制，教师可以在云课堂教学前中后任意一个时间点来运用微课。

（一）在教学前运用微课

小学音乐教师可以根据本班小学生的实际情况尝试运用微课发布来帮助他们明确疫情期间音乐学习的目的、相关内容等等，比如根据云课堂教学内容事先根据不同层次的学生制作不同的学习任务单和练习，让全体学生能有目标、有针对性地预习音乐知识，进而更有动力地融入到疫情期间云课堂的教学活动中。

（二）在教学中运用微课

在疫情期间网课教学过程中运用微课，能够避免网课教学过程中现场操作的不便之处和不稳定性，吸引小学生的网课学习兴趣，同时帮助他们更好地把握云课堂音乐教学内容。同时，在教学过程中运用名师的微课进行教学，不仅能够拓宽小学生的视野，引导他们从不同的角度思考、学习音乐，还能够构建更为精彩的云课堂。[3]

（三）在教學后运用微课

在疫情期间云课堂教学完毕后，教师可以根据云课堂的教学内容恰当地制作微课，让小学生平时在家里闲着的时候可以观看微课，复习、巩固云课堂的学习内容，若是还是遇到有疑问的地方，可以通过微信等手段咨询教师，进而提高疫情期间小学音乐云课堂的教学效果。

三、疫情期间小学音乐教学反思

总的来说，在疫情期间小学音乐微课的制作与运用能够让音乐云课堂“微”妙起来，丰富小学生居家学习的内容，借助音乐的力量感染小学生，让他们调整好心态，更加积极向上地应对疫情期间的各种调整。然而，反思疫情期间小学音乐教学，不难发现师生之间的互动都是以信息网络为联系手段的。但小学生的是非辨别能力还是相对薄弱，恐难以自己正确使用信息设备。因而，我认为需要加强家校共育来协助小学生正确使用信息设备，展开居家线上学习活动。同时，我们一线教师也需要不断地提升自身的信息化教学水平，进一步提高疫情期间小学音乐云课堂的教学效果。

参考文献：

[1]周燕.“微”风泛彩 收获无限——设计制作小学音乐微课的体会[J].中小学音乐教育，2017（02）：23-24+29.

[2]江卉.谈翻转课堂教学理念在音乐教学中的实施[J].中小学音乐教育，2015（06）：3-5.