基于法治意识培养下的高中政治校本课程

刘晶 黄桂香

摘 要：如今各学科教学都比较重视对学生核心素养的培养，而法治意识是政治核心素养的基本内容之一。但是从高中政治教学实际现状来看，法治内容涉及比较少，为此，基于法治意识培养下进行高中校本课程开发与实施是非常有必要的。主要分析基于法治意识培养下高中政治校本课程实施的意义，并提出具体的途径和措施。

关键词：高中政治;校本课程;法治意识

法治意识的培养不仅是核心素养的基本要求，也是国家对公民的基础要求。一直以来我国都坚持依法治国，学生作为祖国未来的建设者和接班人，培养学生的法治意识是非常有必要的。目前，高中政治教学中法治教育的内容较少，学生的法治意识也比较淡薄，因此，基于法治意识培养下进行高中政治校本课程的开发和实施是很有必要的。

一、基于法治意识培养下高中政治校本课程实施的意义

高中生的法治意识还比较薄弱，对法律的认识还不够全面。从所使用的教材来看，以人教版高中政治课本为例，仅是在必修二教材中涉及一小部分的法律知识，为此，基于法治意识下进行高中政治校本课程的开发和实施对学生法治意识的提升是很有帮助的。同时，政治核心素养也要求学生具备法治意识。但是不同地区、不同学校的学生法治意识也有所不同，因此，学校可以根据学生的实际情况为其设计适宜的校本课程，以进一步提升学生的法治意识。由于校本课程的开发以学生为基础，充分结合学生的需求，对课程资源进行有效的整合，具有较强的针对性，因此对学生法治意识的提升是非常有帮助的。随着我国法治化建设进程的加快，需要不断加强公民的法治意识，这也就使得法治化高中政治校本课程的开发变得非常关键。

二、法治化高中政治校本课程开发与实施的途径

1.做好基础调研工作，明确校本课程的内容

校本课程是以学生和学校为基础，具有较强的特色和针对性。因此，在实施校本课程之前需要先对学生的法治意识进行有效的调查，明确学生在法治方面存在的问题和不足，还要了解学生的法治需求。其次，要对学校开展法治校本课程的条件进行有效分析，确保学校能够顺利开展法治校本课程。最后，还要了解教师的法治水平。教师作为校本课程的开发主体，其法治水平在很大程度上决定了学校法治校本课程的开发水平。校本课程的开发是一项复杂化、系统化的任务，想要校本课程能够顺利进行，做好前期的调研工作是非常有必要的。只有充分了解学生和老师的实际情况，法治校本课程的内容才更具针对性。在做好前期的调研工作之后，还需要明确校本课程开展的具体内容以及形式，进而制订法治校本课程的实施方案。

2.明确分工与合作，确保校本课程的顺利实施

校本课程的开发属于学校课程管理的内容，为了使校本课程能够顺利实施，需要学校各部门共同参与。首先，学校管理层要成立专门用于校本课程开发的工作组，并指派法治水平较高的人员作为小组项目负责人，同时以政治学科组为核心，要求其他部门做好辅助工作。其次，对小组成员要进行明确的分工。每位成员各负责一项工作，并做好课程评估和备课工作。最后，需要根据掌握法律知识的程度对教师进行明确的划分，从而保证法治校本课程开展的效果。教师对自己所负责的内容要制订详细的教学方案，明确教学的任务和目标，做好备课工作。校本课程与传统的课程有所不同，它需要学校自行设计开发，这就需要学校和教师做好积极的配合，并充分调动多方面的力量做好明确分工，这样才能有效保证校本课程的顺利实施。

3.构建多元化的评价机制，保证校本课程的效果

在校本课程开展的过程中，只有不断发现问题并解决问题，才能有效提升校本课程的效果，进而提升学生的法治意识，为此，在实施过程中需要构建多元化的评价机制，从而进一步发现校本课程教学中存在的问题。开发法治化校本课程的主要目的在于提升学生的法治意识，因此，法治化校本课程不仅要关注学生的成绩，更要注重学生对法律知识的应用，通过法治化校本课程真正使学生将法治意識内化于心，在日常生活中真正做到懂法、守法、遵法、用法。此外，学校的管理者、班主任、任课老师、家长以及学生都要参与到校本课程的评价工作中，学校和家庭是学生日常接触最多的两个地方，同学、家人和老师对学生法治知识的掌握会有一个最直观的体会。多元化的评价能够进一步发现学生在法治方面取得的进步以及存在的问题，进而改进校本课程。

法治教育作为高中政治教学中非常重要的组成部分，在高中政治教学中对培养学生的法治意识是非常关键的。学校基于法治意识培养下的高中政治校本课程的开发对学生法治意识的提升有很大帮助。校本课程的开发是一个系统化的过程，学校要充分做好前期的调查和准备工作，对政治老师进行明确的分工，进而确保校本课程的顺利实施。

参考文献：

[1]郭献文.法治精神视阈下的中学法律校本课程[J].新课程研究（上旬刊），2010（6）：124-125.

[2]李宝庆，袁青青.法治教育融入中小学校本课程的整体思考[J].中国德育，2017（22）.

注：本文系泰兴市中小学教学研究课题研究成果，编号141。

编辑 赵飞飞