高中地理地图绘制方法研究

葛正红

摘 要：随着我国综合国力的不断提高，教育事业得到了更加深刻的改革，各种各样新型的教学方法和教育理念在高中知识的教学中得到了有效的运用。地理学科是一门推理性较强的学科，具备很强的空间性，在授课的过程中，教师应该对地区的地理位置等内容进行着重讲解，这就不得不提到地理知识的辅助工具——地图。地图作为学生学习地理知识的一个重要工具，其涵盖了大量的信息，具备了更高精度的知识内容，能够帮助学生建立良好的地理空间感，发展学生的形象思维。所以，教师应该对高中地理地图绘制的方法进行分析，让学生能够具备这一技能。

关键词：高中地理;地图绘制;方法策略

地理学科中的地图内容是学习知识的基础，在高中阶段，学生所学习到的地理知识内容更加抽象烦琐，学生更是难以理解，所以在学习的时候难以顺利吸收。对此，地图工具的有效使用能够令学生获得更多的地理知识。地图不仅能够帮助学生提高自身的注意力，活跃课堂学习气氛，还能够给学生发展自身的形象思维提供更加良好的帮助，提高自身对问题的解决能力。本文对此进行分析，并提出了相关的教学策略，希望能够为广大教育工作者提供有效的参考。

一、地图教学在地理教学中的意义

在地理地图知识的教学中，教师应该注意对学生的地图知识技能进行教导，使学生能够掌握更多的地理信息和知识，进一步对地理这门学科进行更好的学习。

（一）地图具备良好的知识传授特点

地图能用符号表示地球上的结构和状况，使学生直观地进行观看，从而能够更加清晰地进行知识的吸收。地图具备了认知、模拟、传递信息等作用，在教师教学地理知识时，各种类型的知识内容都能够在地图中呈现，所以地图具备传授知识的功能。

（二）地图教学能够培养学生的情感价值观

对学生开展的情感价值观教学工作渗透到了学生生活的各个领域。在实际的地理知识教学中，教师能够通过地图来进行学生情感价值观的教育，让学生对当今的国情有一个良好准确的认知，激发学生的爱国情怀和社会责任感。通过地图学习，学生能够更加直观地领略到各个国家的优美风光，能够受到良好的熏陶，更加全面地发展。

二、开展地图教学的策略

（一）黑板缩略图的教学

传统的地理知识教学模式下，部分教师只是引导学生观看书本上的地图，而学生的注意力很容易就此分散，无法将目光放到知识的学习上。对此，教师就应该在日常的地理知识教学的时候，通过在黑板上进行板书绘图来抓住学生的注意力，使学生摆脱教材的束缚，更加积极主动地学习知识。

例如，教师在进行“人口分布”相关知识教学的时候，可以通过在黑板上绘制一个简单的分布图，使学生清晰直观地理解到人口的分布特点，抓住学生的注意力，使学生能够对这些知识产生兴趣，进而能够更加主动地学习知识，获得更多的地理知识，为今后的发展提供更多的帮助。

（二）“拼图”法的使用

所谓的“拼图”法，就是教师引导学生寻找一些旧报纸、旧杂志上的地图内容，贴在一张硬纸板上，然后沿着地图的形状将每个省份间的分界线等剪下来，打乱顺序后进行重拼。这样的方法能够令学生明确各个省份的形状及位置、相邻的省份信息等内容，从而更好地进行地理知识的学习，提高学生的学习兴趣。

例如，教师在进行“多种多样的区域”相关内容的教学时，就可以使用这样的方法来抓住学生的注意力，培养学生的实际动手能力，令学生进行每个地区的“拼接”，从而提高对区域的认知，更加清晰明确地了解到不同区域的情况。在这一过程中，教师还应该注意對区域的特点、人文、环境和气候等相关知识进行讲解，使学生能够更加清晰地学习到这些地理知识，从而能够在课堂知识的学习中变得更加积极主动，为获得更多的地理知识内容提供更加有效的帮助。

纵观全文，随着我国综合国力的不断提高，教育事业也得到了更加深刻的改革，高中地理地图的绘制教学工作受到了人们的广泛重视，在传统的教学模式下，部分教师所使用的教学方法和教育理念过于单一、枯燥，没有注意到学生的实际感受和想法，所以学生在这样的环境下就很容易感觉到压抑和被动，无法积极主动地学习。地理地图的相关知识内容则较为笼统抽象，对此，教师就应该将自身所使用的教学方法和教学策略进行整改创新，营造和谐的课堂学习氛围，使学生能够学习到更多的地图绘制知识，为今后的发展和学习提供更加有效的帮助。

参考文献：

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[3]郑志宏.高中地理课堂中地图教学方法的分析及研究[J].教育科学（全文版），2016（1）：228.

编辑 陈鲜艳