绘本阅读活动与区域游戏融合的实践研究

摘要：绘本是讲述故事的艺术，而区域游戏则是适应新时代教育模式的一种方式，教师将两者进行有效融合，可以为幼儿创建生动有趣的学习情境，带领幼儿感知绘本的魅力，锻炼幼儿的语言表达能力以及互相沟通协作的能力。本文结合教学案例，从绘本阅读活动与区域游戏融合的角度进行深入探究，希望能对幼儿未来教育发展提供一定的借鉴。

关键词：绘本阅读 活动 游戏融合

绘本教学能够有效培养幼儿的阅读理解能力，在与区域游戏的结合过程中，不仅能激发幼儿阅读的兴趣，还能让幼儿在区域游戏中更好地理解绘本，并进行知识的延伸和拓展。

一、绘本阅读活动与区域游戏融合

绘本中有文字符号、简单清晰的人物、一定的剧情设定，还有蕴含正能量的哲学道理。教师可以从美术视角切入，带领幼儿在绘本的世界里徜徉，培养其审美能力及观察能力。教师还可以从逻辑点切入，培养幼儿的逻辑能力以及叙述能力，使幼儿在绘本阅读中享受学习的快乐。

教师在进行教学内容的设计时，应将幼儿的特点、兴趣以及教学计划进行融合，通过游戏的形式把故事展现出来，加深幼儿的印象。例如，开展幼儿关于教育的主题班会活动时，用幼儿比较容易接受的方式，将绘本故事、情景、人物关系等与教育相结合，不断引导幼儿加深对知识点的理解。此外，让游戏与绘本之间完成有效融合，教师要抓住幼儿的兴趣点，让幼儿能够主动参与到多样化的游戏活动中来，弥补传统教育的死板，使游戏活动多几分趣味性，在游戏体验中培养幼儿的学习能力，使幼儿理解较为复杂的教学知识点。

二、如何实现绘本阅读活动与区域游戏融合

（一）从生活实际出发，降低理解难度

部分绘本上晦涩难懂的知识点，幼儿很难吸收与理解，对此，教师应在进行绘本阅读教学时重视教学内容的调整，将绘本融入生活实际中，充分与学生的生活經历相契合。例如，将绘本里面比较精彩的部分作为单页的卡片展示，让幼儿描述一下内容，使幼儿对画面色彩、人物以及情节有大概的了解，引导幼儿在绘本的阅读中找到关于这些场面发生的时间节点。此种形式既能锻炼幼儿的记忆能力，还能进一步锻炼幼儿的叙述能力，为幼儿之后的学习打下牢固基础。

当然，从生活实际出发不能有所局限，教师可以从幼儿较为常见的小动物，如小鸭子、蝴蝶、蜻蜓等作为切入点，让幼儿从这些常见的小动物中找到相关联的地方，并解读小动物的特征。玩猜一猜的游戏，让幼儿在绘本中找到游戏的答案。这样不仅能够加深幼儿对生活的理解与认知，还能使幼儿进一步感知绘本存在的意义。

（二）多样化的教学活动，培养幼儿的兴趣点

实现绘本阅读活动与区域游戏相融合符合现代教学全面性发展的要求，顺应了幼儿的学习规律。教师对游戏的形式和内容都应该合理地设计，不断改进和创新，而不是一成不变。教师可以将游戏区域进行优化，诸如阅读区、美术区、音乐区，这样能够让幼儿在玩中学、学中玩，能够让教育模式更加合理化地运用。

例如《小种子》一文主要讲述的是小种子在寻找适合自己生长的地方。教师可以根据内容开启引导的模式，向幼儿发问，种子会在什么地方发芽？是在肥沃的土壤里，还是在海洋里跟鱼儿做伴？让幼儿们插上想象的翅膀，开始绘画创作。结束后，教师应该鼓励幼儿讲述自己创作的想法和内容，再由老师进行切实的点评，用循序渐进的方式引导幼儿学习。

（三）从幼儿的角度出发，不能一味灌输

幼儿喜欢的教学氛围是欢乐的、轻松的、有趣的，这个时候教师就应该站在幼儿的角度出发，不能给孩子压迫感。此外，教师要平等对待每一个幼儿，能够做到真诚的心灵沟通，引导幼儿去参与活动，收获乐趣。教师还要从幼儿爱玩的天性和年龄段出发，清楚地认识幼儿教学的意义和重点，在此基础上探索和实践绘本教学以及区域游戏的融合，细致了解幼儿的差异点以及优势特长，设计不同的教学计划，这样更加利于幼儿的个性化成长。

（四）提高安全意识

在学习中提高幼儿的安全意识很重要，例如在开展了解大自然这个主题活动时，在场景的设置上应让场景具有浓郁的特色，教师要选择一些来自大自然的物件，如树叶、石头、花朵之类的道具。因为幼儿的自我保护意识较差，缺乏防护意识，这个时候一定要保证这些小道具不会伤害到幼儿柔嫩的皮肤，一定要做好及时的消毒处理。在活动的过程中，教师要在一旁观察幼儿的活动，防止意外的发生，同时也要多引导幼儿进行操作实践，培养幼儿自主探索的品质。

三、结语

绘本是幼儿生活与学习中很重要的一部分，教师通过绘本阅读和区域游戏相融合这一途径，使多样化游戏与教学内容相结合，让幼儿感知周围的生活，提高审美能力与表达的能力，增强学习的乐趣，进一步推动幼儿的身心健康成长，稳步推进幼儿的发展。

参考文献：

[1]佘美红.浅谈课程游戏化背景下绘本与区域游戏的有效融合[J].名师在线，2020（07）.

[2]高爱京，辛均庚.阅读游戏化与游戏化阅读[J].基础教育研究，2019（15）.

[3]黄芯.谈课程游戏化与区域游戏的有机融合[J].才智，2018（32）.

（作者简介：王贤，女，大专，江苏省常州市武进区礼河幼儿园，研究方向：学前教育）（责任编辑 葛星星）