基于多元化的高校钢琴教学策略研究

摘要：随着社会对综合性人才需求的增大，学术教育方面也在努力迎合多元化发展。面对教育行业对创新艺术教学模式的要求，高校的钢琴教学迎来了一个大的发展机遇，这也给高校钢琴带来了很重的教学压力。在多元化教学模式下，高校要紧跟潮流，站在艺术教学创新模式的发展前沿，以求给钢琴教学带来大的革新，培养出更多的优秀人才。

关键词：多元化 高校 钢琴

如今，国内对艺术教学的关注度越来越高，高校钢琴教学本着培养更多综合型人才的目标，也积极响应艺术教学创新的号召，对一些陈腐的教学模式进行了改革。本文就我国高校钢琴教学现状，探讨多元化高校钢琴教学的意义，以及基于多元化高校钢琴教学策略。

一、多元化高校钢琴教学的意义

所谓多元化，是指我们可以用一种广博的心态去吸纳外来文化艺术的精髓，摒弃外来文化艺术的糟粕。中华民族是一个具有包容性的民族，因为可以用持续性发展的眼光去看待各种新鲜事物，所以中华文化极其丰富。音乐艺术更是如此，故而在国际性和专业性极强的高校钢琴教学中，我们要利用多元化教学革新这个契机，打造更为规范的教学模式，培养社会应用型音乐人才，为音乐艺术传播打下坚实的基础，面对音乐发展的大潮，培養更多优秀的人才。

二、多元化的高校钢琴教学策略

（一）创新教学模式，深入多元化艺术改革

高校钢琴教学存在模式守旧、思想呆板的问题，教师可以更新教学理念，根据班内学生的音乐素养，结合大众教学、分组教学、单独教学相结合的方式进行钢琴教学。在教学过程中，教师要不断发现问题，耐心地解决问题，尽快跟进音乐教学发展潮流，从而培养更多的音乐人才。

例如，教师在进行基础钢琴知识教学的时候，可以采用大范围的大众教学，以求节省时间，提高教学效率。在教授一些难度较大的钢琴知识时，教师可以根据学生的音乐素养将学生分成不同的小组，进行差别性教学，以求给予每一类学生最大的发展空间。除此之外，教师要不断完善综合测评方式，确保测评种类多样，过程公平公开。教师要为学生争取更多的舞台表演机会，锻炼学生的台风，让他们能够把在课堂学到的知识很好地在舞台上实践。因此，教师要鼓励学生积极参加各种音乐比赛、演唱会等。

（二）更新教学观念，营造多元化音乐氛围

为了迎合艺术多元化发展大势，学校要营造一种合作互助的音乐学习氛围，鼓励学生积极向不同于自身演奏风格的教师或者学生学习。教师可以开设综合性的学校论坛，集合学校专业教师和优秀学生引导论坛风向，在此基础上，让学生能够更大范围地交流思想，拓展思路和视野。例如，教师可以采取二人协作的方式对学生进行钢琴水平的测评。测评与分数挂钩，可以倒逼学生尽最大力量协调合作，在共同演奏不同声部的乐曲时做到更加和谐。这样的测验方式考验了学生在合作中对各种声音的处理，对学生的随机应变能力要求也很高，有利于学生钢琴水平的稳步提升。除此之外，教师还可以组织不同音乐专业的学生进行合作，比如钢琴专业和声乐专业的学生进行合作演唱，在磨合之中对自身专业进行更深入的理解，推进钢琴专业的学生完成对乐曲情感和钢琴乐曲结构的理性分析，促进学生用不同的视角去看待音乐。互助的合作氛围能激发学生的学习动力，使其更快地提升学生的专业素养。

（三）开拓教学视野，推动多元化钢琴艺术教学

教师在进行钢琴教学时，要灵活制订教学模式，拓展学生的视野，让学生能够有更宽广的音乐视野。教师可以加大外国作品的注意力，让学生对外国钢琴作品有更多的了解。不同国家的音乐作品有不同的特色，在多元化音乐作品的研习中，能够吸收其养分，应用于自己的作品创作中。

例如，日本由于早年对中国文化的学习，形成了与中国文化相近的文学风格。为了给学生一个缓冲的过程，教师可以引导学生从日本钢琴作品入手，对日本钢琴作品有一个总体概观，从而掌握日本钢琴作品的演奏精髓。等对日本钢琴作品有了更加深刻的理解之后，学生可以将视角延伸到美国钢琴作品上，重点学习乔普林的作品《演义人》等。美国和欧洲大陆的音乐同宗同源，在全球化发展大趋势之下，学习美国钢琴作品也非常必要，因为它具有与时俱进的社会潮流性。除此之外，其他拥有鲜明国家特色的钢琴作品，也是我们了解的重要对象。

作为有理想、有担当的教育行业工作者，教师要始终勇敢地担负起培养人才的重任，更新自己的理念，站在世界音乐水平的前沿，用发展的眼光看待钢琴教学，用高效的教学模式提升教学质量。

参考文献：

[1]熊奕萍.浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J].黄河之声，2016（04）.

[2]涂龙.浅析多元化背景下高校钢琴教学模式的改革思路[J].文渊（高中版），2019（04）.

[3]蔡义桃.中职学校德育课教学模式改革的路径探索[J].中外交流，2017（37）.

（作者简介：韦喜乡，男，桂林师范高等专科学校，研究方向：音乐教育）（责任编辑 葛星星）