初中物理实验教学的实践与思考

王环

摘要：在初中物理教学中，实验是非常关键的一个环节。这一部分的教学不仅考察了学生对于理论知识的掌握情况，同时还考察了学生的实际动手操作能力。在物理学中，很多的定理和规律都是在动手操作当中得到的，因此，熟练的掌握具体的操作步骤，不仅能够加深班级成员对理论知识的理解，同时能够培养他们的创新思维和团队协作的能力。本文针对物理实验教学提出了几点建议，希望能够在授课方式的转变中提升初中生对物理学科的认知。

关键词：初中物理;实验教学;实践

引言

在传统的物理课堂中，老师在担心课程进度的情况下很少带领着初中生们到实验室中展开相关的操作。一方面担心学生的安全，另一方面担心同学们因为好奇而影响进度。但是，很多的内容需要在专业的环境中完成。物理本身就是在相关操作的基础上得到的结论，如果只是依靠理论，学生很难在短时间内理解概念的本质，这样更不利于初中生的发展。为此，本文决定在课上采取不同的实施方式，从而提升这部分内容的教学质量。

一、加强安全教育，重视理论学习

在实验课的开设前，首先要带领班级成员们掌握专业教室的安全规则。很多同学在最初的阶段并不重视教师在课上讲解的安全原则，以致于同学们并没有意识到在专业的仪器面前应该如何保护自己。为此，老师应该在每节课的课后强调同学们在实践中应该注意的问题，并结合专业的视频强调安全的重要性。可以在班级中通过知识竞赛的方式加深初中生对仪器的使用印象，从而锻炼面对突发情况如何解决问题这一技能。在了解了安全的重要性后，老师要对实践操作的理论基础进行强化。很多学生被摆满仪器的教室吸引了兴趣，他们会忽略老师之前强调的内容，同时会按照自己的想法完成操作，从而忽视了专业的理论内容。因此，在实践之前，教师要确保班级成员掌握相关的理论知识，并可以熟练地描述出相关的步骤，思考不同的操作原理。在理论知识充足的情况下完成教学。很多的物理现象需要同学们自己动手去完成。例如在探究“气化与液化”这一小节的内容时，同学们应当首先理解气化和液化的概念，并分析理论中会出现的现象。之后到达实验室自己动手，观察出现的现象，可以以水或者带有颜色的液体进行实验。通过观察现象并记录相关的数据，请学生独立分析这两种物理变化发生的条件，以此提升初中生对物理知识的理解能力[1]。

二、提高参与情况，强化团队合作

在实际的操作中，总会有一部分学生存在偷懒的情况，他们在课上并不积极参与相关的讨论，但是却占用着相关的器材。为此，教師在课上应当重视初中生存在的这些问题。在实际的操作中，由于初中生的年龄较低，他们的好奇心和表现欲都十分强烈，他们十分渴望教师能够看到他们的表现并给予鼓励，以致于在团队的合作中常常因为不能实际动手而存在分歧。为此，教师可以选择合适的方式让班级成员意识到团队合作的重要性。在实际的操作中，一个人并不能够独立的完成操作步骤，需要同学之间的相互配合才能够得到很好的实验效果，在操作中，需要有学生记录数据，还需要有人判断仪器的工作状态。为此，在教学中，老师可以选择团体性较强的实验让班级成员感受到团队协作的重要性。例如在介绍牛顿第一定律时，首先请同学们分析在实际的情况中能否验证牛顿第一定律？这一问题能够带动班级成员的思维，使他们结合现实中的情况进行具体的分析。这一定律也被称之为惯性定律，需要满足的条件在实际的练习中几乎不可能实现。那么完成这个实验的意义在哪里？这是需要初中生所考虑的问题，在操作中，同学们需要思考影响实验成果的原因是什么？误差是否可以避免？随着问题的不断提出，团队能够共同商讨在操作中存在的问题，从而共同探究原因，以此提高全员的参与情况，并意识到团队协作的重要性[2]。

三、分析实验步骤，创新操作方法

不同的实验有着不同的侧重点，在教学的过程中，教师要主动引导学生发现操作中的关键步骤，并思考能否有其它的替代方式。电学是物理学中非常重要的一个板块，同学们在学习的过程中会对不同的电学实验充满了兴趣。很多的电学原理都是在操作中得出的结论，因此，这部分内容的讲解可以重点采用实验的方式介绍。在串联电路与并联电路中，电流和电压的变化及规律是需要初中生重点掌握的。因此在课上，教师可以通过实际操作的形式引导学生体会串联电路与并联电路电流和电压的规律。并请学生总结出关键的步骤。在操作中最关键的步骤就是电路的连接方式，因此，教师可以重点提问这部分的知识，从而考察学生是否掌握了这些内容。在原实验完成的基础上思考是否存在创新的空间，并再次尝试[3]。

结束语

实验教学能够帮助初中生更好的理解知识，从而体会到理论与实验的关系，这篇文章提出了三种实验教学的方式，希望能够对初中物理课堂有所帮助。

参考文献

[1]陈文君.基于课程标准的初中物理课堂观察研究[D].青海师范大学，2018.

[2]李莉萍.初中物理小组合作学习的实践与思考[J].成才之路，2018，10：33.

[3]王乃东.初中物理实验资源开发与利用的实践与思考[J].中小学实验与装备，2018，2804：16-18.