“推荐一部动画片”（二下）口语交际教学设计

季莹莹 汪燕宏

教学目标：

1.在任务驱动下，激起推荐一部动画片的口语交际欲望。

2.能讲清楚对动画片的印象，

推荐吸引自己的人物或故事片段。

3.学会用合适的语速说话，并

能认真倾听，了解别人的想法，养成良好的发言与倾听的习惯。

第一板块：初试身手，把握交际内容

1.聊“印象”。

一部动画片能值得你推荐，肯定吸引了你，并给你留下了较深的印象。在你看过的动画片里，你对哪一部有印象？给你留下怎样的印象呢？（根据学生的回答出示：我的印象）

有的小朋友喜欢动画片中好听的主题曲，有的喜欢动画片里的人物，还有的喜欢里面的故事。

2.说“人物”。

要推荐给别人，可不能光说自己的印象，你觉得重点要说什么呢？（根据学生回答，出示：“吸引我的人物”或“吸引我的故事片段”）

大家对动画片里的人物可是津津乐道呀！看，你们喜欢的动画人物来了。你认识吗？这都是哪部动画中的人物呀？他们哪儿吸引你？

3.讲“故事”。

一部好看的动画片光有人物肯定还不够吸引人，你觉得还有什么能吸引到大家呢？

这些动画片里都有吸引大家的故事，你们来说说吧。（随机采访，学生介绍情节。）

这些同学的三言两语已经激起了我的兴趣，如果我是评委，我会给这些动画片加分。

第二板块：再创情境，实现真实交际

现在，老师拿到了本次动漫节“年度最佳动画片”的候选名单，但候选名单里的动画片太多了，我们先要推荐出几部最有吸引力的动画片。

各位小评委，老师分给每个小组一部候选动画片。每个组要为自己喜欢的动画片呐喊，合作完成推荐，最终要根据你们的推荐来PK出最具吸引力的动画片。

1.设立评价机制。

我们既是推荐人，也要当好小评委。各组1号评委请重点关注推荐人是否说出了对动画片的印象。如果有，得一颗星。2号评委重点关注推荐人是否讲了吸引人的人物或故事片段。如果有其中之一，得一颗星;如果既讲了人物，也讲了故事片段，可以得两颗星。3号评委特别要有火眼金睛，如果发现推荐人的介绍不同于他人，特别吸引人，可以再得一颗星。各组4号评委要集中大家的意见，综合考虑并评定星级。

2.组内练习推荐。

如：第一小组领到《哪吒之魔童降世》推荐任务，根据评价要求，合作讨论，练习推荐。教师巡视，鼓励学生提出想法和意见，适时提供指导。

3.组织评议大会。

各组派代表上台推荐;小评委的评定。教师采访，并适时点拨与评价，如：你的推荐很全面，说话的声音响亮，语速合适;你的评价有理有据，你听得很认真！

第三板塊：进入角色，挑战终极任务

现在有3部动画片的星级是相同的，说明它们都很有吸引力。那么，我们究竟推荐哪部去参加“年度最佳动画片”的评选呢？

下面到了各位小评委自由发表看法的时候了，请小评委推荐自己最喜欢的那部动画片。

1.小评委踊跃推荐，发表意见。

“最有吸引力动画片”评价表

2.请总星级最高的推荐者展

示，请评委发表评价观点，主要指出推荐者的优点。

（作者单位：浙江杭州市明珠实验学校/浙江杭州市下城区教师教育学院）

责任编辑 郝 帅