浅谈美术对学生心理教育的影响

摘要：心理方面的问题一直是社会广泛关注的热点话题，而美术教育在这方面起着非常重要的作用，要充分利用好美术教育去引导学生，強健学生的体魄，培育学生的完美人格。

关键词：美术;学生;心理教育;影响

美术作为心灵和生命体验的创造物之一，与我们的成长息息相关。在进行美术的体验过程中给予我们一些潜移默化的影响。在现在高速发展的时代，父母都有很强的意识，要从小好好培养自己的子女，培养正确的人生观和价值观。但在家庭教育中，父母、亲人的宠爱，让现在的中学生在不同程度上都存在一些心理上的问题。之前中央电视台报道过，当今中学生约30%不同程度上存在着心理障碍，比如依赖、脆弱、焦虑，孤独、固执等等。随着我们教育的不断改革发展，美术教育越来越受重视，在学生心理健康成长方面起着一个非常重要的作用。美术教育的重点是培养学生的创造意识和审美意识，帮助学生树立一个重要的人生观和价值观，促进学生心理健康成长，而不是单纯的美术技能的传授。

在我进行教学实习的实践中，我清楚的认识到，在教学过程中要发散学生的思维，培养学生的兴趣是非常重要的。在学生的的绘画作品中，这些艺术作品所传递出来的信息要比语言更加的直观，更富含趣味。那么在学生的艺术作品中，怎样去发现其中的魅力和艺术语言，怎样去理解它们，并根据学生所传达出来的图像去了解学生的心理特征，给予学生正确的心理指导，把美术治疗融入到实际的教学中，这是我们作为美术教育者应该深入挖掘的一方面，通过学生的艺术作品去了解学生的心理世界。为此正确认识和积极发挥美术教育的作用，是每个教育工作者面临的任务，也是我们的责任。

1 美术创作过程对学生心理的积极影响

美术作为一个实践性科目，在美术创作过程中，对学生的心理也会产生一种积极的影响。比如学生在一种心情非常愉悦的状态下进行美术创作所表现出来的图画，会充斥着学生的这种心情，那么在一种心情比较低落的状态下进行美术表达，所表现出来的这种图形，也会是学生情绪的一种反应。所以通过美术创作的这个过程，我们美术教育工作者应该充分的去把握学生的这种心理上的情绪。通过不同的心理的表现给予不同的教育方法，比如，当他们心情比较低落的时候，我们教育工作者可以给予学生适当的一些鼓励以及赞美，来缓解学生的这种心理上的低落情绪，及时的去处理，避免对学生的成长产生一些消极的影响。这就是学生在美术创作过程中所表现出的一种直观。我们要认真的对待这种直观现象，去了解学生的内心世界，对于学生树立正确的世界观和人生观也非常的重要。同时，通过在美术创作的这个实践过程中，培养学生的一些动手的能力，可以让学生发散他们的思维，培养他们的兴趣，这对他们的心理方面也会产生非常重要的影响。

2 美术作品交流对学生心理的积极影响

美术作品的交流对于学生心理方面也产生重要的影响，学生创作完成美术作品之后，通过他们所展示的图画，我们会清晰地看到学生一些情绪上的表现和初步判断学生的一个心理特征，那么我们怎样深入的了解这个学生的内心世界呢，这就需要通过我们与同学之间的交流。这种交流的方式是多种多样的，比如师生之间的交流，学生与学生之间的交流，作品的展示以及我们去学习一些好的艺术作品，去看看他们所要表达的内容和表达的情感等等。通过艺术作品之间的交流，更深入的去了解学生想要表达的内容，挖掘学生身上的闪光点同时。我们通过交流，一方面，不仅可以培养学生绘画技巧上面的。作用，同时对于学生心理健康的健康发展也起到非常重要的作用。

3 美术活动对学生心理的积极影响

在美术教育过程中，除我们一般的美术课程之外，我们还要积极地开展一些美术活动，这些美术活动呢可以是一些美术讲座、艺术展、美术竞赛、美化校园活动、黑板报的 比赛等等一系列的活动，来提高学生的实践和动手能力。在这些活动的过程中学生一方面可以传达出自己对美的理解，同时也可以培养学生的一些协作的能力。打开学生的心扉恩去减少学生的这些孤独，脆弱，自卑，等等一些心理上的现象。从真正的实践中去培养学生的这种好的情绪，去产生平等、同情、关心、友爱的这种美好的情感，促进学生向一个健康的心理状态去发展。通过他们同龄人之间的交流合作，可以产生一种情感上的共鸣，再通过我们教育工作者的积极引导和处理，让学生和学生之间形成一个非常友好的关系，促进学生的全面发展。并且通过与同学之间的协作，引导学生去学习同学们的一些优秀品质。同时在这些活动进行完之后，我们可以进行一些总结性的教育和引导，比如可以为学生颁发一些奖状或者一些具有纪念性的奖项，来通过这种方式去鼓励学生，打开学生的心扉，培养学生积极参与活动的这种行为。久而久之，学生在自己的心理方面也会不自觉的给自己产生一些积极的影响，从而促进学生的发展。对培养学生的进取心里合作心理相容心理。克服和角矫治学生对孤独心理和自卑心理都有着非常重要的作用。

总之，美术是一种很好的心理治疗方法，要处理好美术与心理的关系，在一些心理课程上，可以结合语言和绘画表达的方式来传递力量，促进学生内心世界的发展，帮助学生找到自己积极乐观的内心世界。

参考文献：

[1] 王天文.个性学生教育的心理学思考[J].江苏教育，2019（63）.

[2] 朱小涛.浅谈美术的心理教育作用[J].陕西教育（教学版），2017（11）.

[3] 陈丽军.谈美术的心育作用[J].课外阅读（中下），2012（20）.

作者简介：王艳红（1999—），女，山东潍坊人，本科在读。