电子产品对中职学生的影响

黄英花

摘 要：随着科技的发展，人们的生活方式发生翻天覆地的变化，各种智能产品不断地涌入普通老百姓家里，包括在校的学生，他们的生活与学习方式也发生了很大的变化，特别是处于青春发育期的中职学生，他们的自治能力、辨别力和控制力较弱的年龄阶段，他们在学校的生活与学习基本与电子产品息息相关。

关键词：电子产品 中职学生 校园生活 校园学习

电子产品是以电能为工作基础的相关产品，主要包括：手表、智能手机、电话、电视机、影碟机（VCD、 SVCD、DVD）、录像机、摄录机、收音机、收录机、组合音箱、激光唱机（CD）、电脑、移动通信产品等。因早期产品主要以电子管为基础原件故名电子产品。我国进入电子产品时代要数2003年马云带领的阿里巴巴集团的崛起而开始改变全国老百姓的基本生活方式，在这之前虽然都有电子产品的出现，但是电子产品只是比较富裕人家的“玩物”。而在本文中，我首先要讨论的是教育电子产品对学生学习的发展简史：20世纪80年代初，录音机作为学习辅导工具被广泛应用于教育学习中尤其是语言学习中，被称之为第一代教育电子产品，我自己就是80年代的“产物”，我还记得小时候听“张岳佳”和“郑达”等主持人讲故事，那个时候我每天都会追着电台转，那时候主持人的声音对于我来说就是天籁之音，里面的故事情节更是牵动我的心，我儿时的作文就是从那里被启发的;20世纪90年代初，复读机是第二代电子产品，那时我刚好读初中，通过复读机我完成了英语的学习;20世纪90年代中期，电子词典的出现让我出色地完成了英语的学习，间接辅助我考上心仪的高中;21世纪后，便携式学习机、平板电脑、智能手机、智能电话、各大网络学习平台陆续上市，这些电子产品和学习软件使我们的学习更自有自主性和灵活性，让我们的学习通道变得的多姿多彩。

电子产品带给我们学习便利的同时也给我们带来了其他的“糟粕”——网络游戏、网络色情平台、网络直播等。现在的在校中职生，每位学生都有智能手机，有些学生甚至还有2到3台手机，这种情况给学校的管理工作带来很大的阻碍，特别是班主任的管理工作，不同的学校有不同的管理模式，但是很多学校针对学生玩手机的情况一般采取的方法有：上课期间由科任老师或者班干部将手机统一收取，集中放好。我的学校还特意买了大大的塑胶箱放手机，真可谓用心良苦。但是，“上有政策、下有对策”，很多学生就会带2台或者3台手机回学校，把坏的手机上交给老师，留下好的手机在上课时偷偷玩;而有的学生根本不会交手机，把老师的话当耳边风。教师无论怎么教育学生，有部分学生就是不愿意上交手机，我们作为老师也不敢跟学生硬碰硬，毕竟现在的学生心灵一般都比较脆弱，我们在生活中时常听到很多学生被收手机后跳楼死亡的新闻事件。那如何解开这个结？在这里我谈谈我自己的几点做法：

1.开学上课前根本班学生协商好上课的目标与上课的纪律要求。

2.上课时运用网络教学，让他们用手机上课。

3.上课整体表现好的同学给予学生一定的奖励。

4.上课老师尽可能调动一切的方法使学生认真听课。但是，对于少部分中职生来说比较难，无论老师讲课多么精彩，他们也不

会听。

上面四点是我在授课的课堂上经常与学生协商合作的方法。现在，我以我校旅游班的学生为例，进一步说明手机对学生的影响。我负责担任2019年我校旅游服务与管理专业“导游考证”的所有课程，“导游考证”是全国性的证件，内容多、考点多、难度大，分成笔试和口试进行。从授课开始我已经与考证的家长提前联系，尽可能让家长配合老师的工作，让学生家长不要给学生充太多的话费，争取让所有的学生一次性成功考取导游证，这是我们的目标。上课后，每周我都会布置学习任务，也通过网络学习平台颁布考证重点和难点，也给学生订下规矩：上课时不允许玩手机 ;课后只能通过手机听音乐，不允许玩游戏;周一到周四晚自修由班长代收手机。但是经过一个学期的实践与调查，无论是平常乖巧、认真学习的学生还是调皮、不爱学习的学生，只要一下课，全班同学90%以上的学生都在玩网络游戏;至于晚自修收手机问题，根据班干部登记收手机记录分析，约有28%的学生是不交手机，他们用手机在课室打游戏;除了根据班主任的调查和班干部的记录外，我也从“导游考证”的结果发现：他们真的没有把心思放在学习上，本来计划一周完成的学习任务，他们一个月都没有完成;口语考试更加是“12篇导游词”计划每3天背诵一篇导游词，他们3个月才背1篇，最后考证结果反馈回来的信息就是本次考试有可能“全军覆没”。

以上是针对考证的班级电子产品对中职学生学习的影响，电子产品对不考证的班级的中职学生晚自習的学习情况有没有影响了？我现在以某中专院校的非考证的旅游专业、物流专业、电子商务专业、会计专业7个班为例，据观察统计数据分析，以上7个班级的学生在一个学期晚自习抽查时发现95%以上的学生在玩游戏，有的学生甚至组团玩游戏，剩余的5%的学生在这样的大环境影响下，他们也是玩其他的东西，认真学习的学生真的非常少。

21世纪的中职学生在校园生活中爱玩游戏或许对于他们来说还不是最坏的结果，有些学生如果沉迷于色情平台与或者直播，这些对于他们处于“青春期”的青少年男、女危害更大，他们往往会出现早恋问题，在很多中职学校里经常会看见一对对的情侣肆无忌惮地走在校道上，有些女生甚至怀孕，提前做妈妈，他们提前尝到了爱情的苦果，他们的人生观、价值观、世界观都有可能被扭曲。

在课堂上，学校可以用规章制度牵绊学生，下课后我也发现绝大部分学生都不会出教室，出教室的学生基本都是上厕所，他们留在课室一起玩游戏，比如“吃鸡”“王者”;特别是晚自修，绝大部分的学生在课室里不是学习，有的学生在看电影、有的学生集体玩游戏、有的学生在看电视、有的学生在看抖音，当然，有少部分学生也有学习。在周末，有些学生更加是通宵玩游戏，感觉在他们的眼里无论何时何地都离不开手机。为什么会出现这种情况了？

要分析中职学生过渡在课堂上玩手机、课后生活中玩手机的情况，或许我们要从他们的生理和心理情况来分析。

首先，从生理方面来分析：中职学生的年龄基本都是在14到18岁之间，这个年龄阶段的小孩处于青春发育期，生理上有明显的变化，他们男性的第二性征会凸显出来，他们的个性也将变得成熟。男孩子的荷尔蒙因素将会使他们的雄性激素充沛，使他们容易冲动，他们这个时候刚好是“敢沖敢杀”年龄的阶段;女孩子，则是女性例假从启蒙到熟悉的阶段，她们这时刚好也是“情窦初开的季节”，这时候的女孩子会很在乎自己的外表，容易发生早恋的问题。总的来说，这些孩子处在青春期自治能力较弱、生活作风也比较懒散，所以，班主任在教育中职生时要时刻注意方式和方法。

其次，从心理方面来分析：中职学生在校期间，他们的思维能力有显著的发展，意志力增强、争强好胜，他们除了具备一般青少年的共性外，他们还有自己的特点，由于他们读中职院校，他们接触实践也比中小学的学生多，相对来说，他们的心理比较成熟，他们有自己的兴趣爱好，他们有自己的职业方向。但是，中职生一般都是中考落榜的学生，他们的文化科目基础底子薄弱、甚至有些学生是对文化课的知识一窍不通，他们来中专院校的目的是学习一技之长，所以，他们会出现偏科、会出现不爱学习的现象。

既然他们不爱学习，作为学生的他们又如何打发他们的时间？我想他们只能在手机游戏上来满足他们的日常消遣;只能在追剧中来满足他们的日常娱乐需要。

作为中职学校的班主任又如何去化解电子产品带给学生的影响，如“玩游戏”“早恋”等问题了？在这里我简单谈谈我个人的看法：

1.营造有正确价值观的课室文化氛围、营造良好的学生言论氛围、在课堂上、在课室里强制用礼貌用语，不许讲粗口。

2.训练强有力的班干部监督队伍，让这支队伍对发生在课室的不良行为敢管、敢及时处理。

3.建立良好的班级学生与班主任沟通通道，让学生有问题可以及时反馈给班主任，这样既可以减轻班干部监督队伍的管理压力，也可以缓解有情绪的学生。

4.引导学生按计划考取不同的专业技能证书。

5.注意观察学生的一言一行、做好班会课的主题教育活动，从思想上引导学生树立正确的“恋爱观”“世界观”“人生观”“价值观”。

6.组织丰富多彩的课室文体活动，让学生有机会释放自己多余的精力。

日益发展的互联网电子产品、电子教育产品，会给爱学习有控制力的学生带来意想不到的学习效果，但是，对于不爱学习、自制能力较差的中职学生来说，他们大部分不能控制自我，他们会被娱乐、游戏电子产品吸引，他们会沉迷于其中！学校有必要对整个校园网络安全做好监管工作;家长也有必要对孩子的手机做适当的管制措施，这样，中职学生才能够更健康的成长！

参考文献

[1]刘杰晶.电子产品对当今学生的影响[J].卷宗，2013（4）：214-214.

[2]黄祖江.手机对中职学生的负面影响及其对策[J].广西教育，2012（19）：4-6.