基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新研究

刘铭

摘  要：综合考虑体育专业的实践教学的基本教学形式与教学特点，明确实践教学的核心是促进学生掌握专业知识转化为实践技能的能力，并基于这个教学目标，以此设计推出一系列“递进式”的实验教学、“对接式”的实习教学，以及“自主式”的畢业成果教学，最后分别从教学管理的优化、教育环境的改造、教育模式的改进以及师资力量的补充等方面，最终制定科学合理的专业实践教学模式，为学生实践创新开拓新的思路。

关键词：创新教育  创新研究  实践教学

中图分类号：G80                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0003-02

Abstract： Taking into account the basic teaching form and teaching characteristics of the practical teaching of physical education， it is clear that the core of the practice teaching is to promote the ability of the students to master the professional knowledge to the practical skills， and based on this teaching goal， a series of "progressive" experiments are designed. The practice teaching of teaching and "butt joint"， as well as the teaching of the graduation results of the "autonomous"， finally makes a scientific and reasonable professional practice teaching from the aspects of the optimization of the teaching management， the transformation of the educational environment， the improvement of the education mode and the supplement of the teachers' strength. The model， for the students to practice the innovation and develop new Thinking.

Key Words： Innovation education; Innovation research; Practice teaching

1  研究背景

1.1 创新创业教育是社会经济建设的需求，培育综合性人才的基石

区别与传统教育以取得学历证书为目标，创新创业更强调对学生创新精神、职业素质及相应的职业技能的培养，旨在锻造出一批具有创新创业精神、职业与社交管理能力的综合性人才。在国外发达地区，创新创业教育已经被广泛采用，并形成了较为完善的教学理念及教育体系，为经济发展输送了一批批优秀人才，为社会经济建设做出了巨大贡献。19世纪末期，国内学者提出创新与创业教育，并围绕创新创业教育展开了一系列研究与实践活动，以解决劳动力与就业岗位不匹配、大学生就业难等现实问题。由政府相关部门出面，颁布了一系列政策提出以创业促进就业，鼓励广大劳动者积极创业。响应政策号召，各大高校积极开展创新创业教育的理论学习与不同形式的实践活动，推动了创新创业教育的快速发展与多元化建设，促进了高校教育改革的深化，以及所培育人才综合素质的提升。

1.2 以创新创业教育为基础，培养符合市场化经济需求的新型人才

对于体育专业来说，由于我国体育竞技、体育相关产业、体育服务行业及全民健身等不断地市场化，当前就业范围早已不限于传统领域，市场化经济带来了越来越多的新型就业岗位[1]。这些新型就业岗位要求从业者必须具备一定的创新创业意识与相应能力，但是接受传统教育的广大体育专业学生大多缺乏创新创业素质，无法适应机遇与挑战并存的市场环境，从而完成创业或求职。为解决这一问题，广大的教育工作者也应当与时俱进，顺应时代的发展需求，转变传统教育理念，积极结合市场需求，明确新型人才需具备的专业素质与综合能力，合理规划人才培育计划，以创新创业为基础，积极构建新型的实践教学的教育模式，并且引入科技与创新教育、文化熏陶、专业技能培育、就职岗位实践锻炼等多种模式的创新创业活动，经过亲身实践，让学生切实理解相关理论，提高创新创业能力，丰富未来就业市场所需的人才、技能储备。

2  确立体育院校创新创业教育的合理目标及符合自身教学实践的教学内容及模式

2.1 基于体育专业教学实践特点，设计并推出“递进式”的教学模式

对于促进学校创新思维的培养，创新能力及动手能力的提升，实验教学有其独特作用。传统体育教学中的实验教学指的是，针对本专业开展的运动生理学、运动解剖学及运动生物化学等专业课程等设置的操作性实验。由于体育教学深化改革的逐渐推进，诸如体能实验、运动实验及语言实验等运动技能类的教学实验应运而生，不仅使传统实验教学进一步充实完善，还更加重视对学生职业能力、创新能力及综合能力的培养。以创新创业教育的培养目标为基础，针对体育实践教学体系涵盖的各个实验课程，制定统一的教学大纲及详尽合理的培养方案，通过多元化的实验模式，如自主型、开放型、应用型、设计型、综合型等，促进学生的创新创业能力取得“递进式”的提升。

2.2 通过学校进行社会实习的实践

在任何的行业，实践都是检验真理的唯一标准，对于学生来说，在学校里固然能够学习到很多的知识，但是这些知识都是空的，都是纸上谈兵，有再多的想法都只是想法，是没有实践的，而实习就是一种非常好的方式，不仅能够提升学生的动手能力，更能让学生逐渐地进入社会习惯、社会上的生存模式而不仅是沉浸在学生时代的梦里。在传统的教学实习上应该和更多的单位进行对接，让不同专业的学生去不同的公司、不同的职位、不同的城市进行锻炼[2]，学习一些在学校老师无法通过书本教学的内容。通过学校的对接也使得岗位的安全性有所保证，每一个职位都是通过学校精挑细选，极大程度上促进了学生专业知识从纸上到实际操作的转变，并且提升了以后进入社会的经验和竞争能力。通过到不同公司实习，更能体现出学生能力和综合素质，在这种情况下对学生进行考验、磨练，也能使他們找准自己人生的定位是更适合走工作还是继续深造的道路。

3  如何将实践教育完美地完成下去

3.1 创建一个实践性的教学单位

教学是需要实践的，不是生搬硬套的，不同的情景下需要运用到的是不同的方式，而实践教学应该在学校设立一个专门的机构，它和其他教学模式的不同正是它的实践，实践是一件大事做的好那就是成功的，做不好就会对一批学生造成毁灭性的打击，实践教学更应该严谨，定制下专门负责的单位，二级学院接受上级调度，实训室、专业的讲解、讲座、产学研办公室、实地实践这都是不可缺少的部分，如何将其分配好这些就要依靠学校的能力。经费的支持是不可缺少的，同时学校也应该监管到位防止有人在其中给自己谋福利。对于实习实地考察是必须的，没有实地考察是不能了解到事情的全面性的，也不能确定是否能达到想要达到的对学生锻炼的目的。

3.2 建立健全实践教学保障体系

为学校的长期发展以及国家人才的长期培养，需建立专业技能过硬、教学经验丰富的实践教学师资队伍[3]。但是，不可否认的是，我国各高校的实践教学队伍整体欠佳。由于实践教学发展处于冰冻期，我国的教学改革也屡屡受挫，难以得到很大进展。因此，院校的师资管理部门和二级教学单位要科学规划师资队伍，在引进高质量教师的同时刺激现有教师专业能力的增长，鼓励教师走近社会，切实了解市场的人才需求及其所需的专业能力，自觉深入企业，积极参与社会性服务的同时注重科研开发，确定科研方向，优化传统的教师考核系统，利用科学的评价激励机制，培养成为能够有机整合学术性和实践性的优秀教师。

4  结语

现如今的体育院校专业设置呈现多元化发展趋势，毕业生就业的范围面也更广泛，确保科学的知识结构、建立基本的职业素质、落实实践动手能力是毕业生关注的重点。因此，需要坚持创新驱动发展战略，不断深化改革，为学生构建切合实际需求的实践教学内容与操作模型，建立健全相关人才保障体系，在保障专业的实践教学的同时，促进专业建设和突出人才特色的重要措施，实现高校与社会相结合教育目标。

参考文献

[1] 吕吉勇，刘宇飞，陈德明，等.基于社会需求视角下的大学生创新创业能力培养的探索与实践——以哈尔滨体育学院运动科学与健康系为例[J].哈尔滨体育学院学报， 2015（2）：64-69.

[2] 肖林鹏.对应用型本科院校社会体育专业创新创业教育的若干思考[J].大庆师范学院学报，2015（3）：149-155.

[3] 李因霞.高校转型时期社会体育专业发展研究[J].武术研究，2017（2）：114-116.