新工科背景下《材料力学》课程思政实践分析

【摘要】在新工科背景下，人们对高等院校毕业生提出了越来越高的要求，传统的教育模式已经跟不上时代的步伐，如何将知识教学与思政素质培养融合在一起，有效提高学生的思想认知水平，是教育工作者需要考虑的重要问题。因此对新工科背景下《材料力学》课程思政实践教学的重要性进行分析探讨，并提出一些改进意见就显得尤为重要。

【关键词】新工科  《材料力学》  思政实践

【中图分类号】G642  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0020-02

一、加强思政实践教育的重要性

在新的工科時代背景下，大学生的科学文化知识得到了明显提升，但是不可否认的是，大学生的思想政治水平却始终处于低下水平。所以在以后的《材料力学》教学过程中，不管是教师，还是学生，都应该认识到思政实践教育工作的重要性。

（一）是新工科建设发展的根本需求

随着新兴技术的快速发展和普及，人们对理工科学生的综合能力提出了越来越高的要求，这些学生不仅要有高超的工科理论知识，还需要拥有出众的思想认知能力。因此在《材料力学》教学过程中，就必须培养学生的创新创业能力，培养学生的毅力和韧性，激发大学生的爱国情怀和学习热情。

（二）是新工科时代培养人才的重要方法

高等教育机构是学生成长成才的重要场所，如何在新工科时代培养一大批优秀的理工科人才，如何创新发展理工科教育模式和人才培养方式是每一个教育工作者都需要考虑的重要问题。就目前来看，我国的工科教育水平得到了充足有效的发展，但是这些学生没能在《材料力学》中的知识理论上探索深层次的思想政治素养，导致到学生的人文素质培养非常不乐观，思维局限性非常明显。

（三）推动我国工业建设的进步发展

大学生是民族的未来，是国家的希望。工业建设的进步与发展正是无数个优秀工科人才努力奋斗的结果。因此做好《材料力学》的思政实践教育工作，在讲解低碳钢拉伸、弯曲变形等力学问题时，影射出“贫贱不能移、威武不能曲”和“提高个人综合能力”的深层次思想政治内容，引导学生在实践过程中提升自己的思想政治水平。

二、提高《材料力学》课程思政实践教学水平的策略分析

（一）在《材料力学》教学中培养学生的思维能力

材料力学是一个相对抽象的学科，教师不能一味地采用灌输式教学方式，而是引导学生去发现问题、探索问题，利用哲学的方法和论点分析探讨力学问题，从而提高学生的探索精神和人文素养。例如在讲解“强度载荷”问题时，教师应该引导学生先进行实践观察，然后从“强度载荷”问题中探索分析相对应的思想政治素养，引导学生认识到自己的责任和义务，从传统道德出发，有所为有所不为，最后使得大学生的思想认知得到升华。

（二）将《材料力学》与实际联系在一起

学习《材料力学》相关知识，不仅要让学生利用专业知识解决生活实践中存在的问题，还需要全面提高大学生的核心竞争力。因此在未来的教学过程中，教师应该引导学生将《材料力学》相关知识与生活实践联系在一起，提高学生的思想认知能力。例如在“弯曲内力”问题中，强度指的是材料在不被破坏的情况下而承受的外部抵抗力，是机械零部件首先需要满足的重要条件。教师可以将这个知识延伸到市场竞争当中，让学生认识到中国的竞争优势在于人才的培养，诸如军事、经济、政治都是中国得以快速发展的核心竞争力。这种教学方法可以让学生认识到材料力学隐含的深层次思想政治问题，从而提高大学生的个人素养。

（三）提高学生对国际形势的关注力度

《材料力学》的很多知识都可以引申到国际形势当中，教师在讲解这些内容时，可以循序渐进地引导学生提高对国际形势的关注力度，例如在讲解“应力应变分析强度理论”内容时，教师可以适当讲解一下当前的国际形势，讲解中东地区的悲惨遭遇，告诫学生落后就要挨打，只要好好学习，才能强大我们的祖国，过上安稳的生活。在讲解“组合变形”时，教师可以绘制一个全面地受力分析图，还需要引导学生认识到：中国的强大不仅仅是经济上的强大，而是政治、外交、军事等多个领域的综合发展，只有各个领域的实力得到全面提升，中国才能在世界之林中拥有更大的话语权。

总结

思政教育工作在《材料力学》教学活动中发挥着不可忽视的职能作用，不仅是新工科建设发展的根本需求，也是新时代培养优秀人才的重要方法。所以教育工作者应该对《材料力学》教学模式进行优化调整，把材料力学中的知识引导到国家形势、个人素养方面上来，从而提高学生的爱国情怀，认识到更多的深层次思想政治问题，从而有效提高学生的思想政治水平。

参考文献：

[1]芦学鹏.浅议理工科大学生人文素养缺失的成因及对策[J].新西部，2017（38）：15.

[2]钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究， 2017（02）：35.

作者简介：

叶铁（1974-），男，汉族，辽宁辽阳人，教研室主任，讲师，博士，研究方向：材料/机械。