初中英语教学现存弊端及对策

赵琦云

【摘要】随着素质教育理念的不断深入，英语教学显得越来越重要，可以与语文、数学、化学、物理放在同等的位置，同样影响学生综合成绩，升学考试。这不但给英语教学新的、更大的压力，也对英语教学有了更高的期待和要求。但是由于英语毕竟是一门外来语言，再加上老师教学方法或者认识方面的原因，使初中英语教学中有很多亟待解决的弊端，影响着初中英语整体教学的质量。

【关键词】初中英语  课堂教学  弊端  对策

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0114-01

随着时代的发展和社会的进步，人们对于掌握更多语言，听懂更多语言的需求似乎越来越迫切。英语作为世界第二大语言，首当其冲地成为我们学习的一门主要外来语言。尤其教育教学中，英语都成了小学、初中、高中，甚至大学各个学习阶段非常重要的一门课程，成了影响学生综合能力，提升学生总体成绩的关键。但是由于人们对英语的认识只是停在考试、成绩的围范内，生活中很少用到英语，所以无论是老师还是学生，在具体的教学活动中总是显得不够积极，不够重视，这就使初中英语教学成绩得不到有效的提升。再加上英语是一门外来语言，在教学中要尊重它的特点，采用学生爱学、能懂的方法，才能把学生吸引住。可是，我无论是在英语基础知识教学中，还是阅读、写作教学中，老师采用的方法与语文几乎一模一样，完全没有显示出英语的特点，更没有把学生带到它的语境中去，使学生感知、感受，进而更好的学习，所以教学效率也好，质量也好，一直不是太理想。

作为新时代的初中英语老师，充分认識到了英语对于初中生学习、升学、成长、发展等的重要性，所以借此，笔者就初中英语教学中存在的弊端及对策，谈几点自己的思考与总结，与大家共勉：

一、初中英语教学中存在的弊端

1.内容太满，学生缺少思考。虽然我们知道高效课堂就是建立在老师如何珍惜课堂的时间给学生传授知识，以求高效地完成教学任务。但事实是，如何有效利用课堂时间有些老师存在认识上的偏差，不是内容太多，就是环节太多。固然，这也是保证课堂教学质量，实现有效教学的条件。可惜，在这种老师“过于珍惜时间”的情况下，给课堂教学安排的内容太多，从头讲到尾，使学生没有思考、巩固、反思的时间。

2.过于重视笔试成绩，忽略了语言的运用性。英语与语文一样是一门语言。语言的学习仅仅在课堂上，成绩也不仅仅在卷面上，还有平时写、说、读、看等的运用。但是由于应试教育的影响，初中英语教学与小学生英语教学一样，还是存在明显的认识偏差。首先，在具体的教学中，老师更多的关注学生对这个单词的听写能力，对一个句子的默写能力，而且对学生发音、语感、语言节奏等等，虽然也会有一定的引导和关注，但是远远没有卷面成绩那么让老师上心，所以严重存在“哑巴英语”的现状;其次，在成绩论英语的偏面认识里，大多数老师也只关注学生英语成绩的提升，对于学生听力、阅读能力、写作能力、语言表达能力的重视远远不够，严重地忽略了语言的运用性，也就影响到了学生整体的英语成绩，尤其是他们发音、口语。让大多数学生错误地以为，英语就是教材上的学科，是用来提升成绩，保证学生升学手段等等。这不但大大削弱了英语教学的意义，也严重影响了初中英语课堂教学的效率，阻碍了英语教学的全面的发展。

二、改进初中英语课堂教学的对策

1.有意给课堂留白，让学生有时间检验、思考。讲练结合是保证课堂教学效率的主要手段，也是促进学生理解、消化、巩固知识的有效方法。初中英语作为一门语言类学科，在课堂学习过程更需要有讲、有练，调动学生参与，让学生主动表达思想，发表看法，提出质疑，回答问题等，同时要在导入、分析、讲解之后，给学生留足十几分钟或者二十分钟左右的时间，给学生练习，让学生对整堂课的内容进行回顾、检验自己的学习效果，巩固知识。如果有不理解，没听懂的知识点，及时向老师请教，不要留问题，影响学习效率。比如，在教学“Its raining！”这一节时，老师围绕动词Have的用法，引学认读、讲解了所有陌生单词、句型，如，raining， cloudy， windy， snowing， sunny以及Hows the weather in…等，然后就可以给学生一些时间，让学生分组围绕天气进行对话，掌握、练习单词或主要短语的用法等。这样不但能让学生了解自己的学习情况，发现问题，进一步的加强和巩固，还能让初中英语课堂活起来，充满热情，使学生的学习更有积极性，更有质量。

2.成绩要关注，能力也要关注。应试教育的影响，我们大多数老师特别在乎学生成绩。英语老师也不例外，往往是以成绩论英雄。当然，成绩在某一方面说明学生的学习是达标的，可是成绩也不能代表全部。尤其是在素质教育的背景下，成绩重要，能力更重要。首先，我们在教学中要注意培养学生对基础知识的积累和运用，不但要会写，会做题，还要会读，发音标准，运用灵活;其次，关注学生的听力、口语能力，让学生对英语这门外语的学习更有意义，用英语能进行简单的交流，而不只是能答对卷面的试题等。只要老师在教学中，把成绩与培养学生学习能力和对英语知识的运用能力一起抓，就能全面提高学生的英语成绩，升华英语教学的意义。

3.紧密结合教学大纲，保证教学的有效性。教学大纲是课堂教学的主要依据，所以，老师虽然在教学中要结合素质教育的要求，勇于创新，采用多元化，多种模式的教学方法，但是在改变和创新的之余，我们还是要回归大纲，尽管方法多彩，教学新颖，其内容还是要以大纲为主，要紧密结合英语大纲，对学生听、说、读、写等全面发展的要求，结合具体的教学，或组织学生进行实践活动，或组织小组讨论，或给学生适量的、科学的练习题，让学生能结合课堂教学，进一步自主学习，达到教学要求和学习目的。

三、结语

总之，英语是一门语言，语言的学习到熟练灵活的运用，不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持，更需要有一定的兴趣。所以，作为初中英语老师，要想改变教学现状，一定要结合教学中存在的问题和弊端，积极改变、创新，就能逐渐改变或者提升初中英语教学的质量，有效完成教学任务。

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