问渠哪得清如许，为有源头活水来

段喜红

【摘要】找准作文的“源头活水”，是让孩子放下对作文惧怕心理的关键。“生活本源”的教学理念将为我们作文教学提供取之不尽，用之不竭的作文素材，而学生不善观察，捕捉不到作文的素材，因此我们的教师首先自己要有这种素材意识，做捕捉素材的能手，善于引导孩子去发现生活的亮点。更重要的是在丰富多彩的生活素材中，教师如何创新、灵活地使用，刺激学生写作的欲望，激发学生的写作兴趣，这里面还有很多值得探索的地方。

【关键词】源头活水  生活本源  素材意识  创新使用

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0089-01

一、教师必须有素材意识，做捕捉素材的能手

众所周知，作文是汉语最重要的组成部分。写作质量直接影响语文成绩的高低。即便如此，作文为什么被视为语文学习的“拦路虎”？即使是作文能力强的学生，也宁愿多做基础知识题，而不愿写作文？经过仔细分析，我发现造成这一现象的主要原因是小学生的有意注意还处于萌芽阶段，他们对身边的人和事往往缺乏积极的观察和发现，到了作文的时候，他们会搜肠刮肚，生活中的一些亮点往往会像水一样悄悄地溜走。作为一名小学语文教师，一定要有一双慧眼，一定要有敏锐的材料感，要善于捕捉材料，有了这个意识，就会为自己和学生找到无穷无尽、取之不尽的写作材料。换句话说，有了这种素材意识，我们就是找到了写作的“源头活水”。

二、创新使用各种素材，搭建学生写作的桥梁

1.调动五官促观察

什么是观察？观察是一种实践。它是对我们每个人的五种感官的训练，即眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手。如果你想为自己的作品获得足够的素材，写出一部充满生活和真情实感的好作品，光靠视觉是远远不够的。还要调动五官一起工作。下面例举我设计的一个观察作文《找糖品糖》的简单流程：

首先，我要送两个糖果到学生的课桌上。請仔细观察这些糖果，看看包装纸。阅读包装纸上的词语并确认糖果的类型。捏着又硬又软，闻起来很香。观察后请一位同学出去，请他的同桌把他的糖藏好，再请这位同学回教室，根据自己脑中的糖的样子在规定的时间及地点找出被藏起来的那块糖，在这之中请班级中的其他同学观察他找糖的经过，找到后大家共同品尝糖果，说出自己的心情。

将观察训练融入到游戏过程中，没有传统的作文教学形式。每个学生在游戏中仔细观察，主动参与，真实体验。带着游戏中新鲜出炉的观察所得，孩子们兴致盎然，学生常常是窃笑着写文章，写出的文章自然细腻真切。

2.动画截取巧练笔

场景描述是对以人物活动为中心的动态图像的描述。它展示了特定情境下的人物、环境和情节。场景描述，不仅是对环境的描述，更是对情节的渲染，还有人物的具体活动，以及点与面的结合和丰富层次。

《喜羊羊和灰太狼》是小朋友爱看的动画片。我尝试着截取了动画片中的一个故事场景《寻宝记》，大概3分钟左右的一个片段，让学生观看后复述故事的主要内容，并对故事中灰太狼千方百计找寻红太狼的项链，与老鼠争夺项链的场面，进行片段训练。这种直观有趣的训练方式一下子就吸引住了孩子们，他们已经不再感觉作文枯燥无趣，反而是个个都跃跃欲试，都想把自己看到的画面内容尽快变成生动的文字。如今的儿童看动画片是极易的事，电视里，网络上，随时都能够看到，这就给我们提供了丰富的资源。利用动画片进行写作的形式也可以是多样化的，如观看动画片续写故事，改编动画剧本，观察动画片写观后感，给动画片配音进行语言训练等等。

3.音乐冥想练想象

我曾尝试着用《百鸟朝凤》这首曲子进行写作，训练学生的想象能力。唢呐独奏曲《百鸟朝凤》原为流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲，旋律温馨欢快，展现了大自然的动感场景，表达了人们对美好生活的向往。它以模仿声音为主要表现手法。在歌曲中，布谷鸟、鸽子、燕子、猫头鹰、鹌鹑、莺、道沟鸟、山雀、画眉、黄雀、蝉等啁啾的鸟类相继被模拟，堪称“模仿作品”的典范。我让孩子们闭目聆听这段乐曲，边欣赏边想象，并用文字写下自己最感兴趣的画面。一次小小的尝试竟然带来了许多意想不到的惊喜，在老师的指导下，孩子们的笔下勾画出一个个有趣的画面。摇滚乐的味道是辣的，轻音乐的味道是甘甜的，蓝调音乐的味道是微苦的……这就是音乐，酸甜苦辣，应有尽有。

生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。生活不是缺乏物质，而是缺乏寻找物质的眼睛。作为一名小学语文教师，我们必须有一双慧眼，能够随时发现和捕捉学生生活中的亮点，为学生提供适时锻炼的机会，并能创造性地使用这些素材，搭建学生写作的桥梁，让孩子们爱上这些素材，轻松写作。

参考文献：

[1]郑宏尖，王松舟编著.《小学作文教学改革与流派》航空工业出版社 1994

[2]窦桂梅编著.《名师教你写作文》湖南教育出版社 2010