刍议做好小学班主任工作的技巧

王琴

【摘要】小学生班主任是一个劳心劳力的工作，要做好这份工作，帮助学生学习、成长，可真不是一件简单的事。以身作则，引导学生管理自己。走近学生，树立自己的威望。尊重学生，让他们感受到被理解的温暖。鼓励表扬，树立学生自信。

【关键词】小学生  班主任  工作方法

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0195-01

要说最辛苦的老师恐怕就是小学班主任了。小学生都是6～12岁的孩子，他们有的刚进入学习，对学习习惯、处事为人、课堂听講、作业要求、笔记等，都是一片空白。即使老师说上课要做笔记，他们依然不知道怎样才叫作笔记，怎么做笔记;即使老师说了，上课要认真听讲，专心投入，可是他们依然不知道如何才算认真听讲;即使老师多少遍地说学习习惯的重要性，他们还是不会培养自己的学习习惯。还有他们的纪律，卫生、自我管理等等的一切，都是老师在教学中慢慢引导，更需要班主任老师在管理中、教育中，费心培养。所以说，小学生班主任是一个劳心劳力的工作，要做好这份工作，帮助学生学习、成长，可真不是一件简单的事。在此，本人就将自己多年在小学班主任工作中的经验与大家分享，希望与大家交流，探讨，摸索出更有效的方式方法，推动小学教学工作的发展。

一、以身作则，引导学生管理自己

作为班主任要想管理学生，也要求学生管理自己，对自己严格要求，如，团结同学、遵守纪律、认真学习、尊重老师、上学不迟到等，那么首先，我们得做到以身垂范，严格要求自己。小学生对对错的判断，是非的判断没有标准，老师就是他们的标准，他们爱依样学样。班主任尊重学生、与学生平等相处、关心学生、爱护学生，并用艺术的语言与学生交流，让班上的每一个学生都感到温暖，那么，这一切就会潜移默化的感染学生，影响学生，让学生也努力做一个像老师这样的人。比如，我每天下课的时候，总是习惯性地要把黑板擦干净，把讲台整理整齐。班上有一个同学看到了，他不但把自己的书桌整理得整整齐齐，而且我发现每次下课铃一响，我一说下课，他就会马上跑上讲台，拿起抹布擦黑板。我以为他只在我的课上这样做，后来我听到数学老师、英语老师都在夸他，说他勤快、懂事。更重要的是，因为我有意识注意自己的行为，我发现全班同学都或多或少地受到了影响，他们把教室后面的图书角，经常整理得整整齐齐，不管是谁看了书，都是原地取，原地放。可见，作为班主任，要让学生管理好自己，我们首先得管理好自己，严格要求自己，这样对于学生的管理和教育教学，不但轻松，而且深入、有效。

二、走近学生，树立自己的威望

曾经我总是以为，老师要让自己有威望，就要在学生面前摆出一副师道尊严，高高在上的样儿。事实证明，根本不是这样，作为一个班主任，要想真正在学生面前树立威望，我们就要善于放下身段，走近学生，走到学生中间，与他们打成一片，心与心地和他们相处、交流，了解他们的想法、兴趣爱好、特长，与他们一起游戏，让学生从心里觉得，老师和他们的想法是一样的，也有自己的兴趣爱好。比如，我在与学生交流的过程中，发现我们班有一个学生特别喜欢画画，没有上过任何绘画辅导班，可是她的画画得很好，有创造性，很有新颖。我就有意识地说：“你画得真好，老师太喜欢你这些画了。可以把你的画在我们教室的学生风采角贴一张吗？”这样的鼓励，一对这个学生来说是一种力量，让她觉得老师很兴赏她的画，让她更加有信心，坚持自己的兴趣;二也能让别的同学感受到温暖和鼓励，让他们心中有一个认识，自己的事情可以和班主任分享、交流等。

三、尊重学生，让他们感受到被理解的温暖

我们常说音乐是最美的语言，微笑是最美的语言，其实我发现，理解才是真正最美、最温暖的语言。现在小学生接受信息的渠道多，他们思想已经相对丰富，也比较敏感，他们能强烈的感受到老师是否尊重他们。所以，作为小学班主任，可千万别把现代的小学生仅仅当小孩儿看，说话、言行不太注意方式方法，让他们感受到自己的尊严被冒犯，从而在你的班级管理中有意识地或者不约束自己的行为，给班级管理增加难度。我们要让学生感受到，老师很尊重他们，很爱他们，也理解他们。比如，在制定班级制度的时候，我们可以和学生一起商量、讨论，充分听取学生的意见进行制定。只有当学生感受到老师尊重他们，理解他们，他们才会在学习中、生活中理解老师，做好自我管理，搞好班级团结，提高自己的成绩，为班级的荣誉而努力。比如，我们班有一个学生，特别不注意卫生，夏天同桌总说他脚臭。有一次我在操场碰到他，有意无意地说：“XX，你的凉鞋真漂湸 ，要是能把脚洗干净，指甲剪短，就更配你这双鞋了。而且，XX你没发现吗？白天活动一天，晚上用热水泡个脚或者冲个澡，陪儿爽。”从那以后，再没有听到别的同学反映他脚臭了。你看，用这样委婉的方法在保护了学生自尊心的情况下，还很好地引导了学生，一举两得，效果明显。

四、鼓励表扬，树立学生自信

小学生最喜欢得到老师的鼓励和表扬了，尤其班主任老师，所以作为班主任，我们在工作中要对学生的学习、行为、语言，多鼓励和表扬，帮助学生树立自信。这样长期坚持，不但能帮助学生树立乐观、积极的性格和学习态度，还能提高学生的自律意识，让学生无论是在生活中、学习中都能自觉地约束自己，塑造自己。比如，有一年我新接了一个班，这个班不管是在老师的眼里还是学生的认识中，都是最差的班：班风不好，纪律涣散，学生学习态度不积极，整体成绩不理想，真是坏事一样不落，好事一样不沾。但是在我和他们接触了解了一段时间后，我发现这个班的学生在体育方面都有特长。我就以此为契机，有目的、有组织地率领他们进行体育训练，树立学生集体意识，培养他们集体荣誉感。功夫不负有心人，结果在一次校运会上，他们以优异的成绩站在了领奖台上，这大大增强全班学生的集体荣誉和自信心。从此以后，他们不但在体育上努力发展，在学习上也了有正确的态度，不到一年，这个被公认的最差的班，面貌一新，成了争夺优秀班集体的强力竞争者。

五、结束语

作为一名小学班主任，做好工作的方法很多，但是要想自己的方法更加得当，工作更加有效，更多地帮助学生，教育学生，我们就要在工作中不断地提高自己，让自己的工作真正能推动教育教学的顺利进行。当然，作为班主任，不但要管理学生的学习，还要多多注意学生的安全，要让学生熟悉《小学生日常行为规范》《小学生守则》《班级规章制度》等。这样才能用制度管理学生，用行为引导学生，用理解、尊重温暖学生，使班级成为一个团结、友好、积极向上的大家庭。

参考文献：

[1]阮传信.也谈如何做好班主任工作[J].考试周刊;2010年35期

[2]夏祥红.浅谈班主任工作心得[J].中国教育技术装备;2010年21期

[3]唐加宁.浅析班主任工作中的赏识与宽容[J].新课程学习（综合）;2010年04期