发挥班级文化对学生行为习惯的作用

他维霞 屈虎

【中图分类号】G625 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0198-02

“环境造就人” 班级是学生在校生活的主场所。“随风潜入夜，润物细无声” 班级文化建设使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。

一、教室布置与设计——承载班级文化内在价值的外在媒介体现

一个班级的文化特色、班级公约、班主任对这个班级的管理理念以及对孩子们的希望以及要求都会在教室的布置与设计当中体现出来，所以班级文化的精神价值都会承载在教室的布置与设计当中，教室布置与设计成为了班级文化内在价值的外在媒介体现。对于教室内部的布置要精心设计，传达出班主任对孩子们的希望和要求，并且要符合孩子们的心理特点。社会主义核心价值观、学习园地、荣誉墙、图书角、班级公约……各种要素如何合理搭配，在什么地方体现，如何体现都是班主任在布置教室时需要深思熟虑的。我在布置教室时，和同学们亲自剪裁，共同讨论设计方案，一起动手布置，在动手劳动的过程中与孩子们交流感情，拉近距离。黑板上方正中是五星红旗，两侧粘贴班风班训;利用教室左侧墙壁窗户之间的两个立柱分别悬挂了社会主义核心价值观、《中小学生守则》，让孩子们从小就形成正确的世界观和价值观。孩子们对未来都是充满了无限的憧憬和希望，学习园地的设计可以体现“展现自我，放飞梦想”的主题。园地上方是一条条绿色的麦苗穗，旁边是朵朵盛开的太阳花，加上一群自由翱翔的海鸥，让孩子们感受到阳光、生命、自由，憧憬美好的未来。中间是由孩子们和老师共同的作品，孩子们看到自己的作品被贴在园地中，他们会非常开心，更增强了他们的自信。园地的下面则是微风吹拂下的海面，碧蓝的水波随风起伏，与园地上方自由飞翔的海鸥遥相呼应，象征孩子们在知识的海洋中自由健康成长。教室主墙这一侧，则留出大块的地方，让孩子们大胆想象，画一画“未来的我”，并用简单的话语写出将来的自己或者自己的理想。同学们画得真是多姿多彩，写的理想有豪言壮语，也有平凡人生的寄语：有的想当科学家遨游太空、有的想当一名医生治病救人、也有的想做画家等等。教室布置当中不仅体现出了老师的管理理念，班级文化特色，更重要的是给了孩子们充分的空间，让他们放飞自我，这样不仅锻炼了孩子们的动手动脑能力，也真正体现了学生才是班级的小主人，班级才是他们学习的乐园。

但是，在教室布置的时候也要讲究科学性，不能过于花哨，过于“拥挤”。小学生心理最主要的一个特征就是注意力很难长久集中，如果布置过于鲜艳，过于“拥挤”，时间久了会让学生产生疲劳感，上课过程中会分散孩子的注意力，因此教室的布置要简单大方，体现出班级风貌即可。

二、班级内在精神价值——班级文化的内涵

班级文化的价值不仅仅要体现在教室的布置这个外在直观方面，最重要的是开展的各种文化活动、制度、意识形态和文化观念。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。可以作一些尝试：

1.班主任要率先垂范，以身作则，从小事做起

班级是学校最基本的单位，那么班主任在这个单位中的作用不容忽视，尤其是在培养学生行为习惯、学习习惯等方面的作用更加重要。人常说：“无德不成师”、阐明了这浅显而又深刻的道理。班主任在班级管理过程中，特别注重自己的言行，对自己严格要求，以身作则。班主任要做到“眼勤、嘴勤、手勤”，尤其是小学阶段，学生的许多好习惯正在形成当中，班主任更加要注重细节，每次走进教室，班主任都要认真观察一下孩子们、观察一下教室是否干净等，多与孩子们沟通沟通，亲自动手捡一捡地上的纸屑比给他们讲一百次的大道理都管用。每次见到学生我会主动与他打招呼，会看到他们那甜甜的笑容。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

2.班级管理也要不断吸取新经验，加强创新管理

教师是知识的重要传播者和创造者。树立终身学习的理念，不断提高自身素质是管理好班级的重要基础，同时不断创新才能使班级管理发挥更好的作用。我利用电子白板安装了“班级优化大师”软件，当孩子们在行为习惯、卫生、学习、纪律等方面进步或做得好的时候，都要在上面进行相应的加分，同时做得不好的时候也会扣分，每位同学的积分很清楚的列在上面，每过一段时间打开里面的“光荣榜”让他们看看，提高竞争性。同时我的名字也在其中，我有不妥的地方也要扣分，让同学们感到我与他们属于同一个集体，更增强了班级凝聚力，成了培养学生良好行为习惯的动力。

班级文化建设是一个漫长的过程，也是一个循序渐进、逐步完善的过程，在进行班级文化建设时应该分阶段实施，每阶段应制订切实可行的计划，且后面阶段的计划应比上一阶段的要求要高一些，这样学生才能有奔头，老师努力也有方向。