信息技术在班级管理中的应用

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0202-02

随着“互联网+教育”的提出和推进，一些新技术新手段、新的教育教学管理平台层出不穷，传统的班主任工作方式和思路已不适应现代教育的需要，必须得在现有的条件和环境下对学生进行教育的指导模式和班级管理模式作相应的变通和调整，使得教育教学和管理跟上时代的发展和要求。再者作为新时代的学生，他们是信息时代的“原住民”接收能力强，对新技术、新手段很感兴趣，有着求新求异的特点，对一些新鲜事务往往走在我们老师的前面，而作为教育者、管理者、引导者的我们就必须利用信息技术不断提高管理水平、提升班级管理的实效性才能跟上时代的发展。

1.信息技术在班级管理的过程就是教师信息技术素养提高的过程。

信息技术在班级管理中应用，我们要做的第一件事就是对教师进行相关信息技术的培训。培训不仅要求教师能应用相关信息技术，还要能辨别各种软件的优缺点，这样才能在传统班级管理的基础上有针对性地利用信息技术的特点来解决班级中存在的问题，使班级管理更有效、更快捷。

2.信息技术在班级管理的过程就是班主任班级管理观念和班级管理模式改变的过程。

现在班级管理中对信息技术应用人数越来越多，从侧面反应出了教师的班级管理观念的转变。在信息技术应用的过程中，一定会考虑信息技术和班级管理的融合，学习现代班级管理理念，边学习边探索，边研讨边提高，在这个过程中， 班主任班级管理观念和管理模式就会不断的改变。

班级团队活动多样化。信息技术的普及和学生信息技术素养的提高，使班级团体教育活动更多样化，更丰富。由原来老师唱独角，变成了学生互动;由原来的老师、学生为主，加入了家长元素。家校关系更融洽、更和谐。由于以前家长、老师沟通少，双方就孩子教育问题产生分歧时往往不能及时解决而产生矛盾，而现在信息技术在班级中的应用逐渐减少了这种事情的发生。班级管理更高效化、精细化。QQ、微信等信息技术都有一个功能就是通信，它可以把文字、图片、音视频即时传送到一个或多个终端。这个功能在班级管理中班主任用的最多，例如：家校联系是班级管理中很重要的一个环节，在传统管理模式中班主任或老师要和家长沟通，通常采用电话或家长会，但家长会和家长沟通跨度时间较长，时效性不高，电话联系方便，但只能是语言描述，有时说服力不够，而QQ、微信就很好的解决了这个问题，班主任除了文字沟通外，可采用音视频沟通，相当于一种面对面的沟通方式，这也成了现在班主任家校沟通的常用手段。

3.信息技术在班级管理的过程中可以促进学生信息技术能力有所提高和学习方式的改变。

在教师使用信息技术进行班级管理的过程中，学生作为参与者，他们必须会使用相應的信息技术软件，教师的实践过程就是他们学习信息技术的过程，教师的教育教学、管理方式的转变也在带动他们转变。

由于网络的普及和信息技术在教育教学管理中的应用，教师会给学生布置一些研究性的学习和实践活动，例如学生自主召开主题班会等。在这些活动过程中，要求学生自己学会利用搜索引擎搜索相关资料，搜索后要进行分析、整理，最后还要用PPT或Word等软件展现出来，通过整个学习过程学生的搜集、整理、加工资料等信息技术能力得到了提升。

4.信息技术在班级管理的过程可以增强家长、学生的网络安全意识，推动学校德育工作的发展。

现代信息技术的使用必须使用网络，而我们都知道网络是一把“双刃剑”，既有其有利的一面，也有其弊端的一面，用的好是我们成长路上斩荆披棘的利剑，用的不好会把自己割得遍体鳞伤，科技兴国、科技兴教是现代社会发展的一个必然趋势，所以在应用过程中一定要用其利，避其害。针对课题研究初期一些班主任的疑虑，我们在课题实践过程中加大了网络安全教育和引导，有针对的开展了一些活动。例如，在教学中我们要使用微信、QQ就得使用手机，但一部分同学不能正确使用手机，沉迷于手机游戏、聊天的问题，策划召开了“如何正确利用手机”或“怎样正确使用网络”的主题班会，收到了较好的效果。从信息技术在班级中的应用情况来看，虽然也存在一些同学沉迷于网络，对自己的学习造成了一定的影响，但整体学生的使用情况是好的，没有出现利用在QQ、微信等群或网络上发布不良信息、虚假信息等恶性事件，这项工作也得到了家长的一致认可，打消了他们对学校大力推行信息技术教学、管理的疑虑。

参考文献：

[1]杨诗湘.互联网+背景下的班级管理工作[J].青春岁月，2016年07期

[2]刘云生.论“互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究，2015年20期

[3]张兵，陈静.移动互联网下高职院校班级管理机制探究[J]，科教文汇（中旬刊），2015年04期

作者简介：

吴飞（1978-），男，汉族，甘肃武威人，本科，中学一级教师，研究方向：教育管理、信息技术。