我国高校课程思政建设的误区与出路

汪友海

摘 要：新时期我国高校推进课程思政建设，对于加强大学生思想政治教育、提高人才培养质量具有重要的意义。当前，课程思政建设取得了一些成效，但也存在一些认识上的误区。因此，需要从提高对课程思政的认识，加强课程体系设计、加强院系管理和教师队伍建设等方面，协同推动课程思政建设，取得育人实效。

关键词：高校 课程思政 思想政治教育

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这为我国新时期加强大学生思想政治教育指明了方向。课程思政建设是新时期高校落实立德树人和加强大学生思想政治教育的重要举措。

一、课程思政建设的价值内涵与重要意义

在“大思政”建设背景下，课程思政建设对于进一步加强大学生思想政治教育，提高人才培养质量等方面具有重要意义。

1.课程思政建设是落实“立德树人”的有效途径

党的十九大报告指出，要“落实立德树人根本任务”。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”^[1]课程思政建设的主要任务是要紧紧围绕“立德树人”这个核心，以课堂教学为载体，把立德树人作为课堂教育的重要组成部分。从而，充分发挥课堂教学的育人功能。

2.课程思政建设是实现全员育人的有效举措

高校的思想政治教育工作不仅只是思政课教师或者从事大学生思想政治教育专职队伍的事情。大学生的成长成才是一个复杂而长期的过程，人才培养是一个系统工程，必须要调动全体教师的积极性，参与到育人这个宏大的工程中。课程思政就是要求非思政课的专任教师，在专业课的日常教学中，充分挖掘思政的元素并融入课程教學体系。从而，实现课程思政与思政课程的良性互动，形成育人合力。

二、课程思政建设中的几个误区

当前，各大高校都在大力推进课程思政建设，取得了一定的成效，但在实践过程中，有一些误区需要引起我们的重视，具体体现在以下几个方面：

1.从教育功能来看，误认为“课程思政”是对“思政课程”中思想政治教育功能的消解。在高校，“思政课程”一般都称为“思想政治理论课”，教学目标和教学任务是以思想政治教育为主体，具有鲜明的思想政治育人特征或课程特色。而“课程思政”是其他专业课教师在教学中，挖掘课程中所蕴含的思想政治教育资源。但在实践中，部分教师误认为，“课程思政”就是利用课堂教学把“思政课程”的思想政治教育功能进行削弱甚至是替代。

2.从教学内容来看，误认为“课程思政”是对专业课内容的压缩，对思政内容的增加。从“课程思政”建设的目的和意义来讲，就是要在专业课的讲授中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在教学中，不是要机械的或者生搬硬套的在专业课的教学过程中，专门安排时间来讲思想政治教育方面的内容，也不是压缩原有的专业课的学时，而是在教学中充分挖掘思政元素，有机融入到专业课的教学中。

3.从教师角度来看，误把专业课教师变相变成思政课教师。课程思政并不是要把其他专业课教师也变成思政课教师，虽然两者的目的都是育人，但教学的任务和侧重点各有不同。思政课教师的重点是以思想政治教育为重点，而其他专业课教师则是以专业课为重点，只是在专业课的教学中，结合本课程的内容对学生进行思想政治和价值观等方面的引导。

三、课程思政建设的路径选择

课程思政建设要从教学体系的设计、教师队伍的培养等方面协同推进，才能达到课程思政建设的目的。

1.加强课程体系设计，形成协同育人效应

课程思政建设要取得实效，必须要抓好课程体系的总体设计。学校在教学体系的设计中，要从培养方案、教学大纲、教学目标、课程建设、教学评价等多个维度，把思想政治教育的元素融入到每门课程中，把课程思政的要求落实到整个课程建设体系中。

同时，课程思政与思政课程要同向同行，发挥各自的优势，让专业课和思政课各自守好一段渠、种好责任田，充分发挥课堂教学的主渠道作用，教师在教学过程中，既要注重专业知识的讲授，也要注重思政教育的融合。专业课与思政课之间要形成联动机制，通过双向联动的教研活动，实现思政课的教育资源与专业课的有效共享。从而，不断提升育人效果。

2.课程思政建设要构建配套的制度保障体系

课程思政建设效果的好坏与制度的完善等方面具有一定的关联性。课程思政建设要加强相关制度建设。比如建立和完善课程思政效果评价与考核制度。从教学效果、学生评价等多个维度，对课程思政的效果进行客观评价，形成激励与约束相配套的激励机制。树立一批课程思政建设的典型，起到示范引领作用。

3.加强基础教学单位的建设，确保课程思政落地生根

院系是课程思政建设的主体。一是要抓好学院的日常教学运行管理。学院要把课程思政放在日常的教学管理之中，从学院领导、系部中心负责人和教师三个层面，在思想认识等方面进行统一。二是加强系部中心的教研活动。形成系部中心牵头、学院领导、教学督导参加的专题教研活动。对如何推进课程思政进行专题研究，制定不同的教学方案，提高课程思政的实效性。

4.加强教师队伍建设

教师是课程思政建设的关键。习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”^[2]因此，高校要加强教师队伍的培训力度，提升教师的教学能力。同时，可以通过设立相应的名师工作室，举办课程思政的竞赛等方式，提高教师的教学水平和教学成效。

参考文献

[1]王树荫，“厘清立德树人根本任务中‘德的含义”，《光明日报》，2019年12月4日 16版.

[2]评论员，“办好思政课关键在教师”，《 人民日报 》， 2019年3月20日1 版.