三个齿轮转起来

编者按：

孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已經在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！

故事主角：王绍懿   地       点：活动室

撰  写  者：南京市小西湖幼儿园   杨凡

早上，你走进了活动室，东瞧瞧，西看看，最终选择了积木区的“齿轮转转转”游戏。只见你熟练地从玩具筐里挑出两块方形白色底板，上下对齐，把它们拼接在一起。然后，你选了一个蓝色的大齿轮，安在底板上方，接着又挑了一个橙色的小齿轮，安装在底板下方。一大一小两个齿轮之间咬合得很紧密，你轻轻转动大齿轮，小齿轮也跟着转了起来。你开心地笑了。我对你说：“你能转动一个齿轮，让其他两个齿轮也跟着转吗？”

你歪着脑袋想了一会儿，把底板上的两个齿轮都卸了下来，开始重新安装。你挑了一个黄色大齿轮安在底板中间，又挑了一个蓝色齿轮放在黄色齿轮上面，最后再挑了一个红色齿轮放在黄色齿轮的下面，这样，蓝、黄、红三个齿轮互相咬合着，你试探性地转动蓝色齿轮，果然，与之紧密相连的黄色和红色齿轮也跟着转起来了。你开心地对我说：“老师，你看，我转动一个，三个都一起转呢！”

什么样的学习在发生？

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3～6岁儿童能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。你在手、眼、脑多感官地感知齿轮的形状后，通过老师的启发性问题“你能转动一个转盘，带动其他转盘一起转动吗”，引发了进一步思考，通过重新组装，让三个齿轮相互连接，这样转动其中一个齿轮，其余齿轮都能连带地转动。在游戏过程中，你发现只要齿轮与齿轮之间相互连接，齿轮相互卡住，便能实现转一个带动其他齿轮转动的效果。

下一步学习的机会和可能性

接下来，我会支持和鼓励你在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，如鼓励你根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或提出有探究意义且能激发你兴趣的问题。我还会建议你增加齿轮，鼓励你探索一个齿轮到底能带动多少齿轮一起转动，从而激发你继续探究的兴趣。