基于MOOC改革控制系统课程实验教学的思考

李翔 曾青

【摘要】随着国内科学技术水平的不断提升发展，我国课程实验教学也逐渐展开了改革工作。在课程实验教学的改革思考工作中，整项工作的重点都集中在了MOOC控制系统上，因为此项系统是全新的技术理念，它将会与信息技术展开更加紧密的合作，从而为课程实验教学水平的发展，提供极大的帮助。本文会在接下来的部分，对此展开详细的分析描述，以希望为有关课程实验教学工作人员，提供有效的参考建议。

【关键词】MOOC系统  课程实验  概念研究  教学措施

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0248-02

伴随着国内教育改革工作的持续化发展，高校教育领域逐渐推出了一种全新形式的教育模式，具体来讲就是在课程实验教学过程中，运用MOOC控制系统，这一形式具有极为显著的特点，比如课程开展过程具有规模大、开放程度高、社会性较广的特点。课程实验教学的目的是调动学生动手能力，而MOOC与此种教学目的有着直接的联系，所以基于MOOC改革控制系统的课程实验教学，将会具有非常重要的意义，这也是本文重点研究的主题。

一、对MOOC的基本概念展开综合分析

根据有关人士的研究发现，MOOC主要指的是大规模开放的在线课程，它所面对的对象不再是单一的群体，而是大众群体，即社会生活中大多数人都能够借助于网络展开在线课程学习，从而在其中获得自身所需要的知识。MOOC此种类型的教育模式出现之后，也就在很大程度上直接改变了传统教学课程中的不足之处，也就是能够使得大多数学生实现不同时间不同地点的学习，即便是处在家中，也是可以展开学习的，从某一种程度上来看，还能够很好的节约教育所花成本。除此之外，在相对传统的教学模式下，课程实验教学过程中，大多数学生不仅仅存在被动接受知识的问题，同时还存在学生个体差异被忽视的问题，但是在MOOC模式下对学生展开教学，学生也就能够更加独立自主的进行学习。这表明MOOC模式有效改善了传统课程实验教学过程中存在的问题，同时还使得每一位学生都获得了一定程度上的发展与进步。但是在课程实验教学过程中运用MOOC模式，需要做好学生提问咨询方面的工作，因为这是MOOC模式下存在的一个弊端问题，因为MOOC是一种网络学习模式，它与传统教学模式相比，缺少教师及时的问题解答，因此需要在教学过程中重视这一要点。

二、展开基于MOOC改革控制系统课程实验教學思考的原因

在进一步展开主题内容分析之前，我们还需要认识到之所以要运用MOOC模式的原因所在，因为这样能够为后续教学措施的制定，提供较好的参考建议。具体来讲包括这些方面：

首先是教育改革的要求。众所周知，我国教育部门针对新时代背景下的教学工作，制定出了一系列的改革措施，这些改革措施的根本目的就在于，进一步的提升教学工作的时效性，以此满足社会发展的基本要求。在课程实验教学过程中，传统的教学模式已经难以满足教学开展基本需要，因为多媒体信息技术的介入，大大改变了教育工作的环境，也只有运用全新的教学模式，才能更进一步的提升教学质量水平，正是因为这样，基于MOOC改革控制系统的有关研究才得以提出。除此之外，MOOC教学模式在课程实验教学过程中的应用，也是与信息技术最为契合的，所以具有必要性。

其次是课程实验教学的复杂性。从国内课程实验教学工作的根本角度分析可知，整项教学工作是具有一定的复杂性，因为课程实验教学特别注重学生的理论与操作知识的平衡，单纯依靠传统教学模式，无法将两者更好的趋于协调，最终也就大大拉低了课程实验教学工作的质量水平。然而MOOC教学模式，能够增强学生自身动手能力，他们可以合理规划时间，来安排好自己的学习，从而也就能够大大增强学习的理解力，教师在教学过程中，也就能够在一定程度上降低教学的难度与复杂性。

三、在MOOC改革控制系统下展开课程实验教学工作的有效措施

根据本文前两个环节的内容分析，我们可以较为清楚的认识到MOOC的基本概念，以及切实展开此项工作思考的原因所在，那么接下来的环节，也就是课程实验教学工作，在MOOC改革控制系统下，开展改革的具体措施研究，通常需要从这些角度展开思考：

（一）注重MOOC下的教学模式改革工作

在展开具体改革工作时，课程实验教学改革人员首先需要针对教学模式，展开适当的改革。这是因为就传统教学模式的情况分析可知，学生的课前预习质量并不佳，甚至某些学生根本就不会进行预习工作，如果在这样的状况下展开课程教学，那么部分理解接受能力不好的学生，是很难跟上教师节奏的，并且传统模式下教师所采用的灌输式讲解模式，也不会更好提升学生的理解效果。所以在MOOC改革控制系统下，教师应当采用先学后教的方式，对学生进行教学，这既能够保证教学工作开展更具流畅性，同时还会提升学生的理解力。比如，在整项课程实验教学工作开展之前，教师应当要求所有学生都登录MOOC平台，观看有关此部分知识的有关视频，运用这种方式来展开预习，学生则需要对视频学习过程中不能理解的问题，在实验教学课程中向教师提出，从而既能够提升学生预习知识的积极性，同时还能够为教师之后的教学提供基础。这就表明，课程实验教学的改革工作，应当要积极的运用MOOC平台展开教学，从而提升课程实验教学的水平，以及教学工作的效率。

（二）科学优化实验教学的主要内容

高校在基于MOOC控制改革系统下，展开课程实验教学思考工作时，除了要对自身已有的教学模式改革之外，还需要借助MOOC来对实验教学内容展开优化，从而更好的促进高校课程实验教学质量水平的提升。同样对于以往高校课程实验教学工作来讲，常常会发生理论与实践相脱节的问题，而且当这一问题发生之后，将会直接导致学生的实际操作能力受到较大影响，针对于这样的情况，广大教师也就需要借助MOOC平台，来对教学内容展开全面优化，这样才能使得计算机理论与实际操作紧密结合在一起，进而将教学质量提升到较高的状态。课程实验教学工作的开展，需要从理论和实践两个角度展开，但是其中实践是最为重要的，因为这是课程实验教学的根本所在。有关教学改革人员在运用MOOC教学模式时，要在视频制作过程中，录制相关实验操作的步骤，并且鼓励学生边观看视频，边进行实验操作，该种模式，不仅仅会大大增强学生对某一实验知识的理解力，同时还会熟练的掌握好实际操作的技巧。因此，在MOOC模式下，教学人员也就需要进一步的优化实验教学的具体内容，力求最大程度的提升实验教学的质量水平，这是有关课程实验教学改革工作人员，需要重点关注的研究措施之一。

（三）设置科学的课程实验教学评价方式

从当前实际改革工作情况得知，国内高校对于学生课程

实验教学的知识掌握程度，采用了考核成绩评价模式，但是细致分析看来，我们可以明确的认识到，单纯依靠考核成绩展开教学评价工作是不全面的，尤其在当前社会经济发展速度如此迅速的情况下，表现的尤为明显。所以应当在MOOC平台下对学生展开评价工作的改革，教师应当要特别注重学生学习的整体过程，在学生学习整个过程当中，更好的进行全面化监控，将学生课堂表现以及课前预习、课后复习等情况作为基本评价指标，通过该种综合性评价模式，来对学生的课程实验教学质量水平，提出有针对性的评价分析，这样才能确保整项评价工作具有合理性与有效性，最终符合课程实验教学工作的开展要求。举个简单的例子予以说明，教师在完成某一个内容的教学工作之后，应当要通过MOOC平台对学生展开在线课堂练习，运用此种方式来准确了解学生的具体学习情况，其目的是从根本上提升学生对基本知识点的掌握理解程度。由此可见，在MOOC课程控制系统下展开课程实验教学思考，需要将教学评价方式的改革作为一个有效的措施，并且在改革具体过程中，投入相应的精力，力求真正优化国内课程实验教学的质量水平。

结束语

通过详细分析，我们可以清楚的认识到，基于MOOC控制改革系统下的课程实验教学思考工作，对于整个国内实验教学水平的提升，能够产生非常重要的推动作用，因此需要引起有关工作人员的高度重视才行。本文主要从三个方面展开了主题的分析，每一个环节都是在层层深入的将本文的主题论点，清晰的呈现出来，其目的是使得有关人员能够认识到MOOC模式的概念，以及展开整项工作的基本需求，相信随着有关工作人员的不断理解与把握，最终国内课程实验教学的水平必定会得到提升。

参考文献：

[1]王小伟.基于MOOC平台的混合式教学模式设计[J].信息与电脑（理论版），2019（22）：214-216.

[2]翟普.“互聯网+教育”背景下基于MOOC+“Python123平台”的Python教学模式探索[J].信息与电脑（理论版），2019（21）：236-237+240.

[3]刘全忠，李彪，郑智颖.基于MOOC+SPOC的混合教学模式改革与实践[J].教育教学论坛，2019（47）：93-94.

作者简介：

李翔（1983-），男，汉族，湖南郴州人，博士，副教授，研究方向：机械工程、电气工程。

曾青（1986.11-），女，汉族，湖南衡阳人，学士，助教，研究方向：学生思想政治教育。