试论中职与高职教育的有效衔接探讨

【摘要】中高职教育作为我国教育领域重要的组成部分，旨在培养更多职业技术人才，就目前来看中高职教育衔接中还存在诸多问题，致使职业教育发展遇到许多阻碍。本文将对中职与高职教育的有效衔接进行分析探讨，为我国职业教育可持续发展奠定重要基础。

【关键词】中职  高职  衔接问题  对策

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0254-02

职业院校作为我国教育事业的中间力量，其与传统的学习不同，职业院校更加注重与学生专业技能的培养，主要培养的都是能够适应于当前社会的应用型人才。2019年1月24日国务院正式发布《国家职业教育改革实施方案》，明确了职业教育的重要性，并对我国职业教育制度进行完善，加快促进产教融合校企“双元”育人机制，加强了对职业教育的重视。目前中职和高职教育的衔接发展已成为职业教育发展中的一个重要问题，目前从国家到地方对如何进行中职高职教育衔接均没有明确的规定，因此本文针对中职与高职教育的有效衔接进行研究，为促进我国职业教育的发展而努力。

一、中职教育发展现状

随着时代的发展，我国职业教育呈现出新的发展趋势，中职毕业生就业率逐渐提升。近年来国家出台了一系列政策支持中等职业教育发展，全国中职学校的就业率始终保持在96%以上，超过大学生就业率5个百分点。充分说明社会发展对人才需求相对较高，此外，中职教育经过多年发展其办学质量得到一定提升，取得了一定成效：对职业教育更加重视、职业教育规模逐渐扩大、落实“以服务为宗旨、以就业为导向”办学思想。

（一）加强对职业教育的重视

国家对职业教育给予了一定支持，中央财政决定投入100亿元专项资金，此外，国家还对实训中心的建设投入了诸多资金，与此同时还组织了“中等职业学校教师素质提高计划”，迄今为止，已培养了10万骨干教师，我国各地均加大了对职业教育的投入，为我国职业教育发展奠定了基础。

（二）职业教育规模扩大

据中商产业研究院发布的《2018-2023年中国职业教育行业市场前景及投资机会研究报告》显示2013年我国职业教育市场规模为6016亿元，2017年即增长至7681亿元，并且预测2022年职业教育市场规模将扩大至10623亿元，我国职业教育规模将得到进一步的扩大，随着职业教育的发展，中职教育招生规模有望超过普高教育。

（三）“以服务为宗旨、以就业为导向”办学思想

中等职业教育目前以“以服务为宗旨、以就业为导向”办学理念为主，将就业放到最重要的位置，与此同时构建了新的人才培养模式，加强校企合作，大力提高了职业教育教学质量，促进企业竞争力提升。

二、中职教育发展中存在的问题

中职教育的发展为各行各业输送了更多专业人才，为我国经济的发展起到一定促进作用。值得注意的是，我们应对中职教育薄弱环节加以重视，就目前来看中高职教育在发展中还存在诸多问题，详情如下。

（一）认定“中职教育”为末流教育

长期以来，我国便存在重学历、轻技能的现象，许多人将中职教育认定为“二流教育”，许多企业甚至不愿接受中职学生，由当前就业形势，不难发现这些传统观念正逐渐被改变，人们认为中职教育是有前途的，然而依然有部分人受传统观念影响，导致职业教育发展受到一定制约。

（二）生源素质相对低下

现阶段，我国依然有部分家长对职业教育缺乏认识，学习成绩好的学生均选择了普通高中，这也导致中职院校大部分学生素质水平低下，学校为了完成招生任务，忽视对学生素质的检验，最终对中职教育发展带来不利影响。

三、促进中职与高职教育的有效衔接探

为促进中职与高职教育的有效衔接，应采取多种有效手段，促进培养目标的有效衔接、实施教学制度与学制的衔接、落实专业、课程与教材的衔接、实现教师发展与职业价值的有效统一，笔者将从以下方面来阐述。

（一）促进培养目标的有效衔接

目前我国中高职教育的发展素质越来越快，其办学规模逐渐扩大，为确保中高职教育的有效衔接，应促进二者培养目标的实现。中等职业教育宗旨是促进国民素质的提升，对学生创新精神及实践能力加以培养，培养一大批素质全面，职业能力强的应用型劳动者。

高等职业教育与中等职业教育在培养目标上区别如下：（1）学生综合素质相对较高，职业发展能力更强;（2）学生对创新技术掌握程度更高;（3）学生教育专业具有复合性。

为了促进高等职业教育与中等职业教育的有效衔接，应对教育思想加以转变，进一步提高素质教育水平，对学生创新能力加以培养，促进二者培养目标的统一，实现中高职业教育的科学衔接。

（二）实施教学制度与学制的衔接

为促进中等职业教育与高等职业教育的衔接，还应从教学制度与学制两方面入手，确保学制的多样化，构建灵活多样的学制，如：弹性学制、两年制。以中职为依托，落实中高职联合办学。

中等职业教育允许学生依据自身目标或喜好去选择合适的专业，甚至可跨学校选修课程，落实学分制，为学生创造更多学习机会，促进中高职教育的有效衔接。

（三）落实专业、课程与教材的衔接

职业院校所开设的专业应体现出职业性，这也是职业教育与普通教育不同的地方，在专业设置上应根据社会科学与自然科学进一步细化。职业院校在专业设置上应依据自身发展情况，坚持相关原则，如：人力资源市场应根据自身需求来开设课程，急需哪方面人才就设置相应专业，在课程的选择上应以务实为主，促进学生实践技能的形成，通过落实专业、课程与教材的衔接确保职业教育的有效发展。

举个例子：在职业院校音乐专业教学中，教学题材需要多元化。音乐所覆盖的面积较广，不同的音乐风格、不同地区的音乐、不同时期的音乐都具有不同的情感特点，而学生需要能够全面的掌握这些特点，并将这些元素融会贯通，从而能够形成自己的音乐风格，培养出自身的思想情感。因此，教师需要将多元化的音乐文化引入到课堂当中，并针对不同的音乐风格向学生做出详细的讲解，让学生能够明白其中的思想情感所在，使学生能够掌握不同的音乐情感。同时，教师还需要将内容进行一定的延伸，使学生能够了解在音乐之外的要素，例如，教师在讲述一首乐曲时，可以对乐曲进行延伸，向学生讲述乐曲的创作背景与乐曲作者的创作情感，使学生的综合素养能够得到提升。

（四）实现教师发展与职业价值的有效统一

教师作为职业教育的主要参与者，同时也是推动职业教育发展的关键因素。教师在教学中应将各种理论转变为行动，落实到教育教学中，职业院校应加强对教师的重视，实现教师发展与职业价值的有效统一，为教师今后的发展指明方向。

与此同时，职业院校应加大对教师的培养，定期组织培训工作来夯实教师理论知识，促进教师专业教学技能水平的提升，构建一支高素质职业教师队伍，为职业教育的发展奠定重要基础。

舉个例子：开展丰富多彩的教学竞赛活动，是提升教师综合素质、教学能力的重要途径，使得教师意识到山外有山、人外有人，更加努力地提升自身整体教学能力。但幼儿园必须注意开展良性竞争，坚持公平公正的原则，本着促进教师教学能力成长的目的，丰富竞赛活动，通过良性竞争使得教师清楚意识到专业发展、教学能力对自身成长的重要性。利用现代化网络，构建教师沟通交流平台，让新教师在平台上交流新型教学理念与方式，制定实用性强的职业规划蓝图，让教师将自身行为与未来发展联系在一起，提升整体教学能力。

结束语

综上，笔者对中职教育发展现状进行了分析，从中发现中职教育发展中还存在诸多问题，为实现中高职教育的有效衔接，应采取多种对策，促进培养目标的有效衔接、实施教学制度与学制的衔接、落实专业、课程与教材的衔接、实现教师发展与职业价值的有效统一，从多个方面来实现职业教育发展，培养更多职业型人才。

参考文献：

[1]王根虎，杨恩福. 中职、高职、本科教育有效衔接运行机制的构建[J]. 教育与职业，2017，（03）：47-50.

作者简介：

胡胜利（1968-），男，汉族，江西高安人，本科，高级教师，研究方向：教育教学管理。