通过绘本阅读教学与主教材融合提升小学生英语阅读素养

王凤华

摘 要：小学英语教学在素质教育的理念之下，已经逐渐向多元化、开放化的方向发展。小学英语教师在教学的过程中可以借助绘本阅读教学策略，提升小学英语教学的趣味性，丰富教学内容和教学形式。将主教材和绘本阅读内容结合起来，提升小学生的英语综合素养，帮助学生进行英语阅读，本文就此作出了简单分析。

关键词：英语 绘本教学 主教材内容 小学英语 教学阅读素养

现阶段，在社会发展的进程之下，人才市场对于人才的需求形式已经发生了很大的变化。社会更注重对全面型人才的培养，保证人才能够更好地适应社会发展的新要求。在小学英语教学中，教师要注重对学生的全面型培养，不仅要保证学生具备一定的词汇量和英语基础能力，同时还应该提升学生的阅读能力，让学生通过英文读物的阅读提升理解能力和英语综合素养。而借助绘本阅读和主教材的结合，在小学英语教学中进行趣味性、多元化的教学，可以从学生喜闻乐见的角度出发对问题进行分析，对阅读内容进行直观的理解，提升小学生的英语阅读综合素养。

一、英语绘本教学与主教材融合教学的意义

因为小学生的理解能力有限，而且英语并不是我们的母语，大部分小学生在小学阶段的英语学习都是初次接触英语知识，所以，学生在阅读学习的过程中会遇到各种各样的困难。对此，为了提升小学生的英语阅读理解能力，帮助小学生提高英语综合素养，小学英语教师在进行教学的过程中引入英语绘本教学，将其和主教材结合起来，丰富课堂教学的趣味性，让英语阅读知识更直观、更具体，提升学生的阅读学习效率。同时，鉴于英语绘本的图文结合性，其中丰富有趣的图片会有效提升学生的英语学习兴趣，让学生在图文并茂的环境下展开英语阅读，降低对英语阅读学习的戒备心理。英语绘本教学结合主教材，还会促进小学英语教学更加贴合生活，扩展小学生的思维和视野，让学生能够从单一的英语阅读知识中联想到更丰富的语言内容，并对其进行灵活运用。

二、小学英语绘本教学中主要存在的问题

现阶段来说，小学英语绘本教学中存在的最突出的问题就是教师在教学过程中对于绘本教学的模式认识不够深刻，没有正确定位现代教育发展下的小学英语发展趋势。因为教师自身对于英语绘本教学的认识不够深入，导致教师在教学的过程中无法将绘本阅读教学与主教材有效的结合在一起，开展开放的英语课堂教学。再加上传统英语教学理念的影响，小学英语教师在开展绘本教学的时候，具体的教学手段也比较落后，只是让学生对绘本内容进行阅读，对于其中的教学内容没有充分挖掘，并没有体现主教材教学内容的图文结合性。因为小学英语绘本教学在我国起步比较晚，而且发展速度比较慢，至今为止还有很多方面需要完善。而且，小学英语绘本教学中不仅是教师方面存在问题，学生的学习心态和方法也存在很大的不足。例如，小学生天性好动，在课堂上的学习注意力不够集中，常常会在绘本学习的过程中分心，从而降低阅读学习效率。还有一部分小学生因为自身对于英语阅读学习的重要性没有深刻的认识，导致在学习的时候不能提起十足的精神，以应付了事的态度对待英语阅读。

三、英语绘本教学促进小学生阅读能力的培养策略

1.教师要转变教学态度和教学手段

在小学英语阅读教学中，为了提升教学质量，将绘本教学和主教材相融合这一教学方式的价值充分的显现出来，各位教师在教学的过程中就必须要积极地转变教学态度和手段。首先要对英语绘本教学有着客观的认识，从学生的可持续发展出发，结合教材内容进行科学合理的教学设计。教师在教学中应该转变传统将自己作为教学主体的教学观念，要以学生的具体需求为准，采用引导的方法，激励学生进行英语阅读学习。对于小学英语绘本教学，教师还要丰富教学手段，例如，引入拼图阅读法，图片环游法等形式[1]。还可以借助多媒体教学设备为学生播放视频或者是动画，让学生在动态变化的画面中感受英语阅读内容。整个小学英语绘本教学应该充分结合教学内容，保证小学英语课堂教学“源于课本、高于课本”。

2.合理选用绘本，培养学生的阅读兴趣

在小学英语教学中采用绘本教学的方法，最重要的就是对绘本的选择。鉴于小学生心理发育特点的特殊性和关键性，教师在进行绘本选择的时候应该重点挑选一些趣味性强、图片内容丰富、贴合小学生心理发育特征的绘本。同时也要对教材内容进行分析，保证绘本内容与教材的衔接性。教师要在教学中通过各种各样的绘本吸引学生的注意力，提升小学生对英语阅读的学习兴趣。

例如，教师在进行《Is it s dog？》这一课的教学时，可以选用有关动物的绘本，一方面通过绘本中对动物的描绘，让学生了解阅读内容，另一方面还能进行同一主题的阅读拓展，帮助学生进行阅读知识的巩固。这样即提升了小学英语阅读教学的效率，还让学生在有趣的绘本学习当中体会到了英语阅读的乐趣所在，激发了学生的学习兴趣。

3.创设阅读情境，提升学生的联想能力

小学英语教师在进行英语绘本教学的过程中，有时候会面对绘本与主教材脱节的现象。这样一来，教师就需要重新寻找教学素材，对绘本内容进行补充，保证阅读教学正常进行。所以，教师就可以借助现代化教学设备对阅读教学的素材进行扩充，结合绘本以及主教材，将其中不完全的阅读知识和内容通过现代化教学设备展示出来，为学生创设阅读情境，让学生在丰富多彩的阅读氛围下展开联想，提升学生的英语阅读理解能力[2]。

例如，教师在进行《Its my ruler》一课的教学过程中，为了保证教学的全面性，教师可以在绘本结合主教材的基础上对阅读素材進行扩充，为学生营造更加直观生动的阅读氛围，激发学生的想象力，从而对阅读进行全面的探索和理解，提升小学生的英语阅读能力。

结语

总而言之，在小学英语阅读教学中开展阅读绘本以及主教材结合的教学方式，对于提升小学生的阅读学习兴趣有很大的促进作用。各位小学英语教师在教学中要积极引入此教学方法，激发学生的学习热情，将枯燥乏味的教材内容转化为图文结合的形式，让学生更愿意参与到其中，实现小学英语阅读的深入学习，提升小学生的英语阅读素养。

参考文献

[1]陈怡.基于绘本的小学英语阅读教学的研究[D].宁波大学，2018.

[2]叶小莉.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育，2018，（03）.