创新高中音乐教学，提升实际教学效果

宋晓光

摘 要：虽然所有的学科都可以看作一门艺术，但是音乐却真的是个极具艺术性的学科了。只是可惜，因为高考制度的限制，音乐有时即使作为陶冶情操的一门学科都无法发挥作用，因为除了对于专业生而言，音乐大多不会受到重视。可是学生的成长不应当是成为一个学习的机器，对美的鉴赏能力也同样重要。因此，笔者也就根据自己的教学经验，在此抛砖引玉谈一谈高中生音乐教学提高的策略，希望对高中课堂的音乐教学提供少许建议。

关键词：高中 音乐 创新教学

高中音乐不同于其他的学科，学生学习起来没有太大的压力，所以在学习音乐中，学生的整体心理是轻松的。高中阶段的音乐教学对于培养学生的创新思维、想象力以及个人情感都有着非常重要的促进作用，所以，在音乐教学中，教师要从学生的兴趣点着手，了解学生喜欢的多样化的音乐类型，并将音乐教学与生活完美地融合，进而就能激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐感知能力。[1]

一、采用灵活导入，激发学生学习兴趣

实践证明，要想实现有效教学，关键在于导入环节设计得是否成功。试想，如果教师在一上课就直奔主题、开门见山，就可能会打击学生学习的积极性，进而不利于接下来教学活动的顺利开展。基于此，在高中音乐教学中，教师应注意把握教学内容的目标导向，并在结合学生学习特点及水平的基础上采取灵活、高效的导入方式，以此来激发学生的学习兴趣，为新课教学奠定基础。[2]

例如，在教学《现代京剧》章节内容时，为激发学生的学习兴趣，喚醒学生的情感体验，在导入环节，笔者先是利用课件出示了京剧歌唱家的剧照，并向学生问道：“同学们，谁知道这是哪种音乐呢？你们听过吗？喜欢吗？你们所了解的京剧歌唱家都有哪些呢？你会唱什么京剧呢？”然后笔者通过多媒体，为学生播放了一些人们熟悉的京剧曲段。如此灵活的课堂导入，就能很好的激发学生对于京剧的学习兴趣，之后笔者在带学生进入本章节的学习，就能有效的提升教学的效果。[3]

二、鉴赏流行音乐，倡导中国风流行乐

近年来，流行音乐成为了与生活最为贴近的大众音乐，也受到了高中生的追捧，所以高中音乐教师就有必要在课堂中引入流行音乐，教会学生如何辨别流行音乐的好坏，同时也能够通过流行乐，将学生的音乐素养得到进一步的提升。高中音乐课堂不应该被传统音乐的各种知识占据，应该用包容、开放的原则去看待各种音乐类型，让学生在音乐中感受真善美。

随着我们传统文化的发展，现如今中国风音乐也备受人们的狂热推崇。中国风音乐就是结合了中国特有的音乐色彩，无论是歌词还是曲调，都显示了中华文化的底蕴。它的唱法和编曲，更是让大众对流行音乐还有中国传统文化加强认识。所以在高中阶段的音乐教学中，教师就可以带领学生对流行音乐进行鉴赏，提倡学生多听一些中国风的歌曲，加强学生对中国文化的熏陶与培养。

例如，爱乐团的《半面妆》，带给我们“人淡如菊”的感受，歌词内容也极具中国古典的美——“夜风、烛烟、飞花、月倚墙”。一个人独自思量，这种朦胧的美，就像中国的诗词，淡淡的忧伤，又饱含情感。在这首歌中，扬琴、古筝与琵琶作为伴奏，再加上吉他的配合，整个歌曲的演绎始终保持在一个平稳的阶段，是中国风的典型力作。所以，在高中音乐的教学中我们就可以引入这种类型的音乐，唤起学生的学习热情，给予学生美的享受，并让学生感受中国古典文化的魅力，进而提升学生审美能力与音乐的基本素养。

三、进行激励评价，调动学生音乐情感

在任何教学中都需要有相应的激励评价，当然在音乐教学中，我们也需要对学生进行相应的评价，以此来增加学生的自信心，调动学生的音乐情感。作为高中音乐教师，我们应在承认并尊重学生身心发展规律和个性特点的前提下，通过适当的评价，引导学生更好地进行音乐学习，促进个性与能力的全面提升。

为调动学生学习音乐的积极情感，增强学生音乐学习的自信心，笔者通常会利用教学之余开展多种类型的音乐常识竞赛、展开音乐特长比拼、组织音乐分析与鉴赏等活动，并暗示学生要通过不断地学习和实践来提升自身的音乐素养，同时使学生在参与不同类型音乐活动的过程中自主找寻音乐学习的方向，继而建立起自身在音乐方面的特长。此外，在课堂教学中，笔者会有意为不善于表现自己、课堂参与度低的学生创造更多展示自我的机会和平台，并时常用激励性的话语鼓励学生，比如唱得不错！相信你下次会表现得更好！你学的真快！等等，以此来增强学生的学习信心，促进学生的个性形成与全面发展。

总而言之，教师在教学过程采用多样化教学，不仅可以加深学生对于音乐作品的理解和认识，还有助于培养学生高尚的道德情操。因此，作为高中音乐教师，我们要在平时的教学过程中注重积极创新各种行之有效的教学手段，进而引发学生的情感共鸣，使学生在音乐的熏陶中实现思想境界的提升。

参考文献

[1]钟海燕.提升高中音乐鉴赏课有效性的教学探究[J].当代音乐，2019（01）：46-47.

[2]陈宇.分析新课改下的高中音乐教学方法与策略[J].黄河之声，2018（20）：102.

[3]孙伟.浅析高中音乐课堂教学优化策略[J].华夏教师，2019（26）：74.