融媒体背景下县级台社教专题转型的几点思考

2020-07-04 02:50黄丹斌
记者观察·中旬刊 2020年5期
关键词:融媒体转型

黄丹斌

摘要:社教专题类节目具有较强的知识性、对象性、服务性、教学性的特点,是增强县台影响力的重要节目,更是宣传当地先进人物事迹的最佳平台。因此,在融媒体背景下,县级电视台要发挥社教专题节目的优势,不断改革创新,创作更多更好的社教专题节目,提高收视率与知名度。

關键词:融媒体;县级台;社教专题;转型

(一)过于专业,优势变劣势

县级台社教专题类节目对观众能起到很好的社会教育、文化教育的作用,相比于其他娱乐电视节目,在县级当地,很多人会通过电视社教专题节目学习、扩大知识面,然而一些社教专题类节目过度渲染学术知识的氛围,在节目中过多地用专业术语去探讨一些纯理论的内容,这也造成了大多数观众想听却听不懂,久而久之,也就丧失了观看的兴趣,大量观众的流失,收视率严重下降,让这类社教专题节目面临着停播。

(二)过于求全,针对性不强

一些县级电视台创设社教专题节目,大多都是从自身的角度出发,让自己的社教专题节目尽量全面、普及范围广,电视台自身没有一个准确的定位,缺少一定的针对性。播出的社教专题节目不能根据当地的实际情况进行选择,体现不出社教专题的优势,满足不了当地观众的实际需求。

(三)自身为主,缺乏与观众的互动

传统的电视媒体都是采用“自上而下”的单向传播方式,以自身为主,单方面地向观众传输消息、价值观念等。媒体与用户之间的互动性,是融媒体时代改革创新的重要特点。而一些县级社教专题节目与观众之间的互动不足,虽然融媒体时代,县级台开通搭建了微博、微信、网页平台等互动方式,但电视媒体与观众之间仍缺乏有效的互动,互动程度不够深入,一些社教专题的节目组也不重视这些观众的交流反馈信息,观众与之互动交流的内容往往都石沉大海,观众的参与体验感受到了极大的限制,满足不了自身的需求,这对融媒体时代县级台社教专题节目的发展非常不利。

传统媒体电视社教专题节目对观众能起到很好的社会教育、文化教育的作用,凭借这一优势也曾与电视新闻类节目取长补短,相辅相成,有过短暂的辉煌。但社教专题节目又不同于新闻类节目,它更针对专业化和对象化,这也是社教专题节目的优势与特点。所以,在融媒体时代,特别是一些收视率较低的县级台社教专题节目,更应该针对当地的生产情况、群众情况,以当地的情况为发展角度,让自身的社教专题节目独具特色。例如:某县级台结合当地县的人文、地理、风俗等地域差异,深挖该地区差异化的人物故事,广受当地观众的好评,让该县级台的社教节目获得了该市“名栏目”的奖项。因此,在融媒体时代,县级台的社教专题节目,要充分认知到自身社教专题节目的优势,贴近地方群众,让该节目更具专业化和对象化,在节目内容上,坚决不能把少儿社教节目成人化、农村节目城市化、少数民族节目大众化。以当地群众的角度出发,正确认知自身的发展优势,是融媒体时代社教专题节目转型的重要方向。

日新月异的科技发展改变了人们的生活与工作方式,人们获取信息的方式也更多元化。积极改革创新,推动县级台社教专题类节目向融媒体发展,为观众提供更具有针对性、多元化的电视节目,满足观众的需求是其转型的重要路径。

(一)在思想上创新

融媒体时代的到来,让一些传统媒体看到了新的希望。但在改革创新的过程中,特别是一些县级台社教专题类节目,在思想上,都在借鉴中央电视台的风格,贪大求全,这不仅抑制了县级台的改革创新,也抛弃了县级台的创新优势。例如中央电视台的《聚焦三农》,它是深化涉农领域权威资讯的解读,针对我国全部的农民。一些县级台在融媒体改革创新的过程中,思想上模仿其形式,这也让该县台社教专题节目播出的内容都是针对全国性的涉农领域:农、林、牧、渔无所不包,无所不谈,却都泛泛而论。这让县级台的社教专题节目没有思想上的创新。因此,在融媒体时代,县级台要紧跟时代步伐,积极改革创新,在思想上,要贴近群众生活进行创新。如,玉环地域虽小,但方言体系多样:有闽南话、温州话、太平话等多语系方言,而且农渔民的风俗习惯、生活习惯也有所不同,根据这些特点,我们在电视对农节目《金色港湾》中就专门开设方言板块,满足农村观众的收视要求,接地气,易融合,好听好看,牢牢锁定了一批收视“铁粉”。《金色港湾》节目也荣获2018年度浙江省广播电视对农节目奖电视对农栏目三等奖。

(二)在内容上创新

社教专题类节目,更多的是寓教育于娱乐、于服务,寓宣传于信息、于知识,对观众有潜移默化的宣传教育作用。因此,在内容上,要根据当地群众大众化的兴趣内容进行创新。一方面:创新选题,要选取当地群众生活中独特的、能够吸引大众目光的题材。例如:某电视台的社教专题节目《生活天天秀》,就是针对当地市民喜欢吃的特点,在节目中以当地群众的口味探讨“厨房秘籍”“美味DIY”等,深受当地群众的喜欢。另一方面:创新过程中关于内容的构思,要挣脱传统思想的束缚,对选题进行多角度、多元化、多层次的安排,充分体现以当地群众为主的内容特点。例如:玉环电视台的经典社教节目《乡土》,开办近十年来一直关注当地的乡土古韵,深挖本地的历史文化,寻找当地最感人的民间故事、历史人物、乡土风情,用镜头记录,用画面讲述,唤醒并进一步激发了受众对优秀传统文化的热爱。

(三)在手段上创新

融媒体时代县级台的改革创新的手段,大多都是利用网络媒介载体,把既有共同点又存在互补性的不同媒体进行全面整合,实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”,并通过网络平台,搭建开通微信、微博、网站等公众号,增加其传播形式,无限扩大其传播面,弥补自身媒体发展的不足,充分利用融媒体的优势。例如:一些县级台已经开始利用网络媒介增加互动方式,与当地群众进行交流互动,以此来达到民众化的节目特点。玉环台也瞄准了网络直播这一载体,社教节目着力在形式上有所创新、拓展,社教节目《山水玉环》从2018年起就创新推出每季一次的媒体联动大直播活动“直播玉环—主播带你走乡村”,通过手机视频直播、广播同步直播、全媒体新闻报道、电视专题跟进等报道手法,拓展传统社教栏目的创作方式和传播渠道,一举成为当地主流媒体的收视“网红”。

总而言之,县级台社教专题要针对以往节目的现状进行分析,总结问题,借助自身社教专题节目的优势,紧跟新时代步伐,从受众的角度出发,在思想上、内容上、形式上有所创新改革,这样才能实现融媒体背景下县级台社教专题节目的转型,从县级台节目的“配角”变身为受观众追捧的“角儿”,让县级电视台更健康地发展。

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