浅谈中职数学课堂的学案设计要点及实例

【摘 要】中职学校自2017级采用学业水平会考来考察学生的学习效果。为提高学生学习课堂的积极性，提高学习效率，笔者在17级高职班教学中改变教学模式，采用学案教学，学生课堂学习的主动性明显得到调动，积极主动合作，课后作业完成质量提高。学案设计的合理、目标的明确、题型的多样性，以及引导步骤的完整性都增加了学生学习的自信心。

【关键词】学案设计;要点;实例

1   教师的作用

教师是学生学习的引导者、辅助者，发挥着指导作用——激发学生学习的兴趣，帮助学生形成学习的动机。通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义[1]。基于让学生思维动起来，让学生之间交流起来，让学生进入学习状态，让学生执笔有目标，让学生练习有参考之处，让学生课后有复习对象，笔者产生了设计学案用于中职数学课堂的想法[2]。

2   学案设计要点

学案设计分为几块：温故、新课引入、新知应用、练习巩固、本节知识回顾、作业布置。根据不同的章节知识要点，学案设计选取不同的方式。温故部分或根据学生对先前知识的掌握，回顾对学习本节知识有所帮助的知识，或根据作业中存在的问题进行设置，教师需要根据课前情况设置题目，因此适当留空白。对新课中的关键语句留空白，由学生填写，让学生反复消化。新知应用部分题型多样化，例题中的题目可以先给数据，也可以留白在课堂中再给学生数据。不同的教师，不同的授课对象，采用不同的数据题目，避免教学的千篇一律，更能展现教师的教学特色[3]。还能增加学生的好奇心，调动学生学习、探索的兴趣。练习巩固部分有例题的同款题型，也加入了变形题目，让学生能举一反三，同时关照到不同层次的学生。对学案中的一些重要公式、题型画上框，或特别图形，可以让学生形成特别的记忆，改变数学呆板的印象。学案中课题由学生书写，加深对所学内容的印象。

学案的排版用一个课时，16开双面两栏，尽量避免密密麻麻的文字出现。除了作业部分及课堂练习解题的完整书写由学生完成，其他部分的引导尽量以容易理解的语言填空形式。每节课人手一份，课前分发。

综上所述，教师要充分发挥学生的主观能动性，积极引导、辅助学生学习相关知识;激发学生学习的兴趣，培养学生学习数学的兴趣，帮助学生树立自己的学习目标，并且让学生懂得去学习，懂得用总结提高自己的学习效率，进而达到教学目标。

【参考文献】

[1]徐学福.探究学习教学模式[J].儿童发展研究，2018（3）.

[2]林勤.教学为了什么[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

[3]郑金洲.新课程课堂教学探索系列——互动教学[M].福州：福建教育出版社，2005.

【作者簡介】

叶秋平（1972～），汉，福建宁德人，本科，讲师，研究方向：数学教学。