浅谈高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略

谢世龙

【摘 要】在新课程改革的背景下，各个教育阶段都在重视开展素质教学，应用多样化教学模式，促使教学效率得到有效提升。其中在高中物理教学过程中，教师不仅需要应用多样化的教学模式，同时需要激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到学习当中，并集中注意力听讲，促进学生物理成绩的提升。基于此，本文分析了在高中物理教学中激发学生学习兴趣的重要性，笔者根据自身经验提出了相应的策略。

【关键词】高中物理;学习兴趣;新课改;策略

由于物理学科具有一定的难度，部分学生难以高效地理解物理知识，进而失去学习物理的兴趣，这严重影响教学质量和效率。因此，要想提高物理教学的效率，则需要激发学生的学习兴趣，促使学生能够集中注意力听讲。与此同时，教师还需要分析当前教学存在的不足，进而做出适当的调整，并合理地应用多样化的教学模式，避免单一的教学模式影响学生的学习效率。

1   培养高中生物理兴趣的重要性

由于社会对学生的综合能力要求较高，教师在实际开展教学的过程中需要设置针对性的教学对策，确保学生能够积极主动学习物理知识，并且能够根据自身经验，高效地掌握物理知识。因此，教师应该重视兴趣的培养，事先分析学生感兴趣的元素，进而将其合理地应用到教学中，激发学生探究知识的欲望，促使学生能够愉快并且高效地学习物理知识。与此同时，教師在激发学生学习兴趣时，需要不断调整教学模式，整合物理知识，确保学生能够理解并合理运用物理知识[1]。

2   培养学生物理兴趣的角度

首先，在开展物理教学前，应确保学生对本节课有着一定的了解，同时还要让他们带着相应的问题学习物理。因此，高中物理教师需要预留预习作业，让学生对课程进行简单的预习，并分析其中的重难点，促使学生能够集中注意力听讲，寻找问题的答案。这样不仅能够锻炼学生的理解能力，同时能够激发学生探究问题的欲望，进而找到学习物理的兴趣点，提高自身的物理水平。其次，还需要为学生构建物理情境，促使学生能够扎实掌握物理学习方法。教师要引导学生参与物理实验，锻炼学生的动手操作能力，并要求学生记录实验与活动的步骤与结果，这有助于提高学生解决物理问题的能力。再次，在学习新知识的过程中，教师还需要帮助学生找出新知识与旧知识的异同点，这样学生不仅能够巩固旧知识，同时能够高效地吸收新知识。最后，教师在激发学生学习兴趣的过程中，应该重视方法的应用，寻找适当的培养方向，确保兴趣培养能够起一定的作用，促使高中物理教学的效率得到有效提升。

3   高中物理教学中培养学生学习兴趣的主要对策

3.1  创设优质的学习氛围，培养学生的学习兴趣

众所周知，新课改对各个阶段的教学都提出了一定的要求，这就需要教师重视学生的主体位置，加强与学生互动，构建和谐的师生关系，促使学生能够集中注意力听讲，在物理学习中遇到问题能够及时向教师请教，进而加深学生对物理知识的理解，提高物理教学的效率。与此同时，教师在与学生交流的过程中，应对学生有足够的尊重，充分了解学生的学习状态，帮助学生提高学习成绩，并且在后期实施有针对性的教学方案。如教师在教学过程中应尽可能微笑，促使学生感受到物理课堂的温暖氛围，进而愉快并且高效地学习物理知识。除此之外，在课下，教师还需要抽时间与学生交流，分析学生的兴趣与爱好，进而合理地将学生感兴趣的元素融入谈话中。不仅如此，教师还应该做到因材施教，确保学生能够高效地学习物理，并掌握课本中重要知识，准确解答物理习题。

3.2  在物理实验教学中将主动权交给学生

教师在高中物理教学的过程中，不仅需要重视物理知识的传授，同时需要应用多样化的方法，激发学生学习物理的兴趣，提高物理教学的效率。其中，传统的物理实验教学通常都是教师演示实验的各个步骤，学生在一旁进行观察，这样学生难以充分了解实验原理，同时会感到实验课堂枯燥无味。因此，在实际开展实验教学时，教师需要带领学生进入物理实验室，让学生亲手操作物理实验器材，促使学生能够积极参与物理实验学习。如在教学“电磁感应原理”时，由于物理实验操作具有一定的难度，而且整体步骤比较复杂，若依旧由教师演示，则很难激发学生学习物理的兴趣。因此，教师可以将学生分成若干个小组，这样不仅能够培养学生的协作意识，同时能引导学生积极主动地参与到物理学习中，提高学习物理的兴趣，促使学生能够在小组讨论的过程中完成实验，并且能够提出自己的意见。与此同时，教师应实时观察每个小组的实验情况，针对学生的错误理解，以及操作不正确的现象，教师应立即进行讲解，确保学生能够正确学习物理实验，避免学生无法理解物理实验现象而失去学习物理的兴趣。需要注意的是，在学生动手操作物理实验的过程中，教师需要分析实验的危险性，并告知学生实验需要注意的事项，促使学生能够高效地学习物理知识，而且保证完成物理实验能够激发学生学习物理的兴趣。

3.3  开展趣味性物理实验

在高中物理教学中，要想激发学生学习物理的兴趣，促使学生积极主动地参与到学习中，教师就需要重视趣味性物理实验与趣味课堂，引导学生认真听讲并理解物理实验的原理。如在学习“大气压强”这节课时，教师可以开展“会吃鸡蛋的瓶子”实验，向学生讲述实验原理，促使学生高效地理解大气压强的相关知识，并激发学生的好奇心，使学生能够在课下联系趣味性物理实验。与此同时，教师在课堂教学的过程中应重视明确学生当前年龄段的喜好，进而进行针对性教学，确保学生在积极参与的情况下对物理学习感兴趣。教师还应充分了解物理教学与生活之间的联系，结合实际生活激发学生的物理兴趣，引导学生集中注意力学习物理知识，进而提高学生的整体物理水平，为日后的学习提供帮助[2]。

总而言之，在高中物理教学的过程中，教师不仅需要及时转变教学理念，还需要激发学生的学习兴趣，引导学生养成主动学习物理的习惯，提高物理教学的效率。此外，教师应合理地应用先进的教学模式，为学生创设优质的学习环境，促使学生能够集中注意力听讲，充分掌握物理知识，为学生日后的学习奠定基础。

【参考文献】

[1]刘丽梅.浅析如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2018（8）.

[2]李云强.高中物理教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（27）.