初中物理教学中培养学生核心素养的几点思考

庞兆恒

【摘 要】现阶段，初中物理教学越来越重视学生核心素养的培养，这不仅符合新课程与素质教育共同的要求，同时也顺应了时代发展的必然趋势。初中物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面的内容。所以，笔者也将以物理学科这四个方面内容为出发点并结合多年的教学经验对如何培养学生核心素养的养成进行探讨，供各位同仁参考。

【关键词】初中物理;核心素养;若干思考

初中阶段正是学生接触物理知识的基础时期，物理知识对初中学生来说是具有一定的新鲜感的，但是他们对物理知识的学习方法和技巧又是生疏与茫然的。这个时候，教师科学合理的引导就显得尤为重要。所以，物理教师要以培养学生核心素养为出发点，帮助学生形成良好的物理知识观念、科学的思维、科学态度与责任，为学生将来更加深入地学习物理知识埋下伏笔。

1   以树立良好的物理观念为媒介

在具体的初中物理教学过程中，要想切实帮助学生树立良好的物理观念，教师就必须采取丰富多彩的教学方法和手段，将抽象的物理现象转化为学生能易于理解的知识体，切实帮助学生从宏观与微观这两个不同的角度理解和掌握相关的物理知识，促进学生核心素养的养成[1]。如在学习“熔化和凝固”这节内容的时候，教师就可以利用教室中的多媒体辅助设备，将学习的知识直观地呈现在学生的面前，科学合理地引导学生学习和观看物质的固态和液态之间不断转化的过程，使学生能从实际意义上来掌握不同温度的变化给物体带来的不同影响，进而加深对“熔化和凝固”相关知识的理解，帮助学生树立良好的物理观念，促进学生核心素养的养成。

2   以培养正确的科学思维为方式

众所周知，初中学生已经对赖以生存的环境与世界的不断变化有了一定的感知能力，即使是从来没有接触过相关的物理知识，他们也对生活中某些物理现象以及概念有了潜在的认识与理解[2]。基于此，教师在具体的教学过程中更应当积极地将学生的这一特点利用起来，开展具体的教学工作。如在“力”“焦耳定律”以及“质量”等知识概念的讲解中，学生必然会对这些概念的学习存在一定的茫然与模糊。教师要做的就是在具体的教学过程中合理引导学生加以甄别，促使学生在短暂的课堂中快速理解和掌握相关知识，进而有效避免学生由于掌握相关概念不到位，对相关知识的学习产生错误的理解，以此培养学生科学的思维方式。如在学习“摩擦力”这节内容的时候，如果仅仅让学生结合生活经验来理解摩擦力的概念和了解影响滑动摩擦力大小的因素，就容易使学生对摩擦力概念产生错误的认知，或许还会导致学生产生负迁移现象。所以，教师在具体的教学过程中一定要避免这一问题的出现，要合理地引导学生从不同的角度去分析和解决问题，摒弃传统教学中错误的教学观念，培养学生正确与科学的思维方式与辨识能力，不断促进学生核心素养的养成。

3   以立足学生的科学探究为载体

在具体的初中物理教学过程中，教师还需要对课本中的知识进行适当的延伸与扩展，并针对性地设计具备探究性、突破性以及综合性为一体的教学方式与手段，鼓励学生积极思考，引导学生积极和自主地参与到教学中，在树立良好的物理观念和正确的科学思维方式的基础上使学生在不知不觉的学习过程中养成对物理知识的良好科学探究能力。如在学习“密度”这节内容的时候，笔者是这样来引导学生学习本节内容的。事先准备好不同体积的铁块、铜块、铝块和相同体积的铁圆柱体、铜圆柱体、铝圆柱体;分别让学生用手去掂量一下这些物体，感受这些物体质量的大小，引导学生根据观察和体验并结合生活经验，大胆地探讨物体密度的大小可能会与哪些因素有直接的联系。本节教学内容采用这样探究式的教学方法，不仅合理地引导学生学习了密度的概念，并通过实验辨析的方式使学生准确掌握了本节教学内容中的其他相关知识，为学生科学探究态度的形成打下了坚实的基础。

4   以培养科学态度与责任为目的

在具体的初中物理的教学过程中，培养学生核心素养最重要的一个方面是通过科学合理的物理实验不断激活学生的思维意识，以落实学生的科学态度与责任为最终目的。如在“牛顿第一定律”“测量小灯泡的电功率”等教学中，教师就可以鼓励学生積极参与到实验中，让学生切实地感受实验的过程与环节，在提高学生动手能力的同时培养学生核心素养，结合学生已经掌握的物理知识再引导学生设计实验流程，得出实验结果。因为物理实验不论是在提高学生学习能力，还是在促进其核心素养养成方面都具有极其重要的推动作用，所以教师在具体的教学过程中一定要让学生深刻明白实验教学的目的、原理以及掌握具体的操作步骤，并认真观察产生的现象，积极鼓励学生通过实验的设计、收集和分析等教学活动逐步提升自身实验能力，不断促进学生核心素养的养成，进而培养学生严谨的科学态度与责任精神。

综上所述，初中阶段正是学生接触物理知识的基础时期，教师更应当运用科学与合理的方法来促进学生核心素养的养成，坚决杜绝利用“填鸭式”和“灌输式”的教学模式来扼杀学生对物理知识的学习兴趣。

【参考文献】

[1]冷一静.论初中物理教学中培养学生核心素养的策略[J].考试周刊，2018（8）.

[2]尹菲.初中物理实验教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2018（4）.