“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

杨小荣

摘  要：寫作教学是对学生的英语书面表达能力进行培养的过程，在新课程改革背景下，写作教学的质量受到更多关注，特别是在高中这个重要的学习阶段，高中英语教师更要做好写作教学的指导和研究，在明确阅读和写作之前的紧密关系的基础上，应该将以读促写策略进行有效的应用，从而提高写作教学的质量。具体来说，教师在教学中要引导学生积累素材，可以通过情景设问培养写作兴趣，还要注重利用阅读留白发挥想象力，从而锻炼提高学生的英语写作能力。

关键词：高中英语;以读促写;写作教学;应用

引言

阅读与写作能力是学习一门语言最基本也是最重要的要求，写作水平直接反应了对英语知识的掌握程度。写作教学在高中英语教学中是一个难点，现在很多高中生不会写英语作文，教师也缺少好的指导方法，由于写作在英语考试中占据较大比例，所以学生的英语学习水平也始终不高。以读促写是一种新型的教学方法，高中英语教师可以将其合理运用到写作教学中去，引导学生通过阅读进行写作素材和方法的积累，掌握更多的英语词汇，之后迁移运用到英语写作学习中，这对提高学生的英语写作水平有着很大帮助。

1 拓展阅读面，积累丰富写作素材

要想确保写出一篇优秀的作文，离不开大量的素材积累，学生只有头脑中有丰富的词汇、巧妙的方法，这样才能在写作中更加游刃有余，而这些都是需要通过阅读积累来实现的。高中英语教师在写作教学指导过程中，应该侧重于对学生的思维进行开发，引导他们除了 阅读英语教材之外，还要拓展阅读面，阅读课外英语资料，获得丰富的阅读积淀，这样在英语写作中就会更有水平[1]。在指导学生进行英语阅读积累的过程中，教师应该运用科学的教学指导方法，比如在阅读之后可以将自己的感受和想法和写下来，积累英语材料中的好词佳句，分析文章的写作方法。对于英语教材上的英语课文需要学生重点掌握，教师在课文讲解的时候要注意抓住重点，力求让所有学生都能听懂大概意思，掌握基本知识内容，有些较难的地方可以选择暂时忽略。另外，教师在平时要鼓励学生多读课外读物，可以推荐他们阅读一些优秀的报刊，如《21st Century》等等，还可以观看英文原版电影，学唱英文歌曲，这样都会满足学生的阅读兴趣，为写作能力的提高打下必要的基础。

2 开展情景设问教学，培养良好的写作兴趣

学习兴趣是学生了解和认知事物的一种心理倾向，是学习中最为活跃的因素，现在很多高中生的英语作文质量不高，其中一个重要原因就是学生缺乏写作兴趣，一提到写作文就头疼，特别反感，这种心理倾向直接影响了英语写作教学效果。因此，高中英语教师在教学汇总，应该采取适当的教学方法策略，满足学生的学习兴趣，让他们消除畏惧心理，产生英语写作的自觉性，形成良好的写作学习习惯。在以读促写教学思想的指引下，教师可以结合课文内容，开展情景设问教学，创设真实的语境，提出生活化的问题，这样学生一定会乐于参与其中，有效调动了写作动机[2]。例如对于“Friendship”这个话题来说，每个学生都会对友谊有着自己的理解，会有很强烈的表达兴趣，所以教师就可以让学生分享自己生活中的友谊故事，并且开展头脑风暴活动，引导学生围绕这个主题说出课文中相关的词汇、短语和句型，比如有upset，calm down，I think a good friend should（not）be…等等，这学生就可以根据这些线索进行英语作文的写作。因此，教师要在阅读课文内容的基础上，精心构思话题相关的情景，让学生认识到英语写作的重要性，这样他们也会更有兴趣的进行英语阅读，用英语相互交流，这样英语写作水平也会在潜移默化之中逐渐提高。

3 注重利用阅读留白，发挥学生想象力

在高中英语阅读教学中，学生会接触到很多不同类型的文章，这些课文一般都是节选自某一材料，原文的篇幅较长并没有全部选入，很可能还有留白，没有将故事的结局完全叙述出来。因此，高中英语教师应该注重读写结合教学策略的实施，在学生阅读这类课文之后，充分利用阅读留白，鼓励学生思考结尾是什么样的，充分发挥想象力，将自己的想法和见解写下来，这样可以达到英语写作训练的目标[3]。比如对于“Life in the future”这个话题，未来社会是一个永久没有终止的讨论课题，教师就可以鼓励学生畅想未来，写出自己眼中的未来生活是什么样子的。

结语

总之，在高中英语写作教学中，教师要注重读写结合教学策略的合理运用，引导学生在平时要做好阅读学习，确保课内外阅读的融合，之后在此基础上进行写作素材积累，学习掌握写作方法技巧，借助英语阅读促进学生的写作水平不断提高。

参考文献

[1]  闫祥玉.以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（02）：108-109.

[2]  邱群英.以读促写在高中英语写作教学中的应用[J].当代教研论丛，2019（01）：109.

[3]  沈小燕.以读促写发展思维——基于核心素养的高中英语写作教学策略[J].名师在线，2018（36）：71-72.