我国学前教育信息化建设与应用研究现状

王琳

摘  要：随着信息技术的飞速发展和教育教学的深度融合，教育信息化逐渐成为了当前教育行业中的热点词汇。从小学、中学以及大学，随处可见信息化手段辅助教学的身影，所以作为教育基础阶段的学前教育也是难以避免。由此可见，教育信息化已经成为了现代化教育发展不可或缺的手段之一了。但是纵观当前学前教育信息化建设现状，可发现其虽然处于发展状态，但仍旧存在较多的问题阻碍着信息化技术和学前教育的深度融合，基于此，本文将简单探讨下我国学前教育信息化建设与应用研究现状。

关键词：学前教育;信息化建设;应用研究

推动学前教育信息化建设，必须要结合当前信息技术在我国教育教学中的应用前景而定，并努力贯彻落实国家针对学前教育所提出的发展方针和相关政策，同时还要多参考其他国家优秀的教育案例经验，进行实践探索。因此，抓住学前教育信息化建设内涵，加大信息资源库的建立，提高信息技术的手段的应用率，促进各个区域教育水平持平，教师教学水平持续提高，让所有儿童都能从信息化的学前教育中获益是当前的重要任务。

1 学前教育信息化建设的重要性

在我国基础教育越来越完善的教育背景下，学前教育在国民教育体系中的比重也越来越大，其作为整个基础教育的根基，对学生未来学习有着极为深远的影响和作用。所以当信息技术和教育教学融合日益加深时，学前教学信息化建设刻不容缓，在学前教育开展过程中，借助信息技术手段辅助教学，不但可有效激发学生学习兴趣，发挥学生主体性，促进学前教育水平的提高，且还可推动学前教育朝向现代化教育方向发展，为实现我国整体教育现代化奠定坚实基础。由此可见，学前教育信息化建设是非常重要且必要的，且本文对其建设和应用现状的研究也是极具现实意义的。

2 学前教育信息化建设与应用研究现状

2.1学前教育信息化法律法规初成体系

成熟的法规体系是学前教育信息化建设的最大保障，而从近些年来国家所颁布和制定的各种教育政策中可看出，其对学前教育信息建设的重视。首先，2011年国家颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，就对幼儿园教师专业素养进行了严格限制，其要求幼儿教师必须具有一定的现代信息技术知识，要会利用信息技术手段辅助教学，适应信息化管理体系。而到2012年时又持续公布了教育信息化发展规划相关文件，对信息化设施的配备提供了有力支持。当然，除却国家层面上给予的大力支持外，各个省市地区也早已从这一飞速发展的教育趋势中，意识到了学前教育信息化建设的重要性，开始修正和制定新的确保这一教育现象落实的政策，更是大大推动了学前教育信息化的建设和应用。

2.2学前教育信息化建设不平衡

投资力度是学前教育信息化建设的关键。据相关数据统计显示，在我国学前教育经费投入在整个教育投入比例中才占1.3%，而国际平均水平却有3.8%，所以在我国学前教育中民办占比过重，导致学园质量参差不齐，严重影响着幼儿的学习效果。在经费投入的不平衡只是其一，更为严峻是在偏远地区，教育者教学观念的落后，在基础教育面前，学前教育的教育力度被无限弱化，他们普遍认为这是无益的投资，所以学前教育的发展受到了阻碍，更何况学前教育信息化建设进程。

2.3学前教育信息化手段愈来愈丰富

信息技术虽是辅助教学手段，但在学前教育中其仍旧发挥着重要作用。在学前教育信息化建设进程中，应用于学前教育中的现代化教学手段也越来越丰富，从最开始的多媒体技术，到微课、在线授课等多种新型教学模式的崛起，信息技术已然在学前教育中掀起了一股非常具有冲击力的改革热潮，丰富的课堂形式、趣味多变的教学活动，彻底践行了将学生当做课堂中心的教学观念，学生的主体性和主观能动性得到了充分发挥，师生互动不再停留于理论表述，而不断提升的教育质量也是最好的证明。

2.4学前教育信息化资源匮乏

信息化资源是实现学前教育信息化的最大保障，也是教师实现信息化教学的最大支持，而学前教育信息化发展的质量和速率也最终取决于有效的资源数量。将优质的教学资源集中统一起来，放置在专属的资源库中，是学前教育信息化建设必须要解决的问题。在幼儿教育资源库、专题学习网站和应用软件以及教师独立博客和课件库等多种形式资源并存时，如何将这些分散的资料集中规划，这是一项非常复杂且长远的任务，所以必定需要各地政府投资支持，需要多方力量共同完成。在资源库的建设过程中，需要特别注意的时，一定要认清资源的适用范围是幼儿，需要独立开辟的是幼儿教育專栏，这是不属于基础教育的独立篇章，但却是基础教育的坚实后盾，所以当下需要多多参照外国的教育网站，努力搭建系统化的幼儿教育平台，推动学前教育信息化建设发展。

2.5学前教育教师信息素养不高

教育信息化建设是教育发展的必然趋势，但这一趋势却为教师带来了巨大的挑战。幼儿教师的信息素养是决定学前教育信息化建设开展的重要因素，因为其是现代化教育手段和传统课堂有效整合的粘合剂，是合理利用信息技术时辅助手段提高教学质量的决策者。如果对教学起引导和组织作用的教师，却缺乏驾驭信息技术的基本能力，则教育信息化建设将不可避免的成为空谈，现代化教育也无从谈起。但是通过对当前幼儿师资队伍的分析，可发现没有充足的专业培训机会，是阻碍幼儿园教师信息素养提升主要因素。因此，未来幼儿教师信息素养的提高显而易见将会是重大任务，且在全面提升的同时，还要注重因园变革，努力趋向“个性化、独特化”，依据幼儿园地区、学生特点等多种因素，而做出相应的改变，精准定位信息化手段在学前教育中的作用，才是发挥其价值和作用的最佳方法。

结语

综上所述，虽然当前我国学前教育信息化建设和应用还存在诸多问题，且和已经开展并获得成效的其他阶段的教育的差距也很显著，但从国家政策的制定和颁布、地方政府的态度及支持措施的实施中可看出，我国对学前教育信息化建设的探索和实践是非常重视的，因而非常值得拭目以待。

参考文献

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