提升校园文化品位 营造和谐育人环境

杨庆伟

摘  要：校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。本文从优美典雅的物质文化品位，是校园文化建设的坚实基础;科学健全的规章制度，是校园文化建设的健康保障;独具特色的精神文化品位，是校园文化建设的精髓与灵魂等方面，浅谈如何提升校园文化品位，营造和谐育人环境。

关键词：校园文化;物质;制度;精神

我校在校园文化建设方面，力求通过学校静态文化、动态文化、精神文化来体现“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学追求，坚持“以人为本，面向全体，求实创新，发展个性”的办学指导思想，严格遵照以学生发展为本的教育理念，全面推进素质教育，实施科学管理，提高了学校的教育教学质量，使学校在社会上的影响日益扩大，得到了广大学生和家长的认可，得到了上级主管部门的肯定与赞赏。

一、优美典雅的物质文化品位，是校园文化建设的坚实基础

1.建设主题鲜明的文化走廊，积极创设和谐育人环境

学校以情感教育为主题的文化走廊建设，突出了法制、安全、健康、和谐、感恩、励志的教育理念，楼梯用成语解读文学，墙壁用古诗激励成长，窗台用花草陶冶情操。每层楼班级的一侧设有班级特色文化墙，学生们亲自动手制作的作品，构思奇特、想像丰富、向我们展现了美丽的文化世界。在东楼的大厅，学校还摆放了长椅和阳光书吧，不仅供学生课余时间休闲和读书，同时给家长来校办事提供方便条件。以文传情的墙，楼层的导示系统等，都让孩子们时刻感受到文化就在身边，体会到独具魅力的校园环境，感受着浓郁的文化氛围，感悟校园环境所传递的文化信息，净化心灵，陶冶情操。

2.建立班级物质文化，让墙壁活起来

一个班级的文化环境，对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用，班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。学校统一了各个班级班牌，教室配置了多功能的讲桌（电脑桌），黑板左侧安装了插牌，插牌的内容，可以根据学校的要求和班级的实际随时进行更换，简单方便。在班级的后面统一做了展示版和石英表，内容有评比台、展示台、明星榜，班级还设有图书角和卫生角，教室内干净整洁，处处彰显班级的文化氛围。

二、科学健全的规章制度，是校园文化建设的健康保障

学校的制度建设不仅是学校管理的重要内容，而且是校园文化建设的健康保障。从广义上谈学校各项管理制度能有效地调整教师的教育教学行为，调整学生的学习，更能调整学校教育教学的运行机制，同时也能调整师生之间的关系，师生与社区与社会的关系，从而形成良好的教育秩序，营造良好的教育环境。结合学校三年发展规划，注重加强制度建设和常规管理。建立了《领导、班主任、全体教师周例会制度》、《月工作考评制度》、《工作责任追究制度》等多项制度，进一步明确了各岗位工作目标和责任，努力做到人人有事管、人人有事做、人人做好事、人人做成事的良好工作氛围。在完善各种规章制度的同时，学校还非常重视制度的文化导向功能的运用，即规范教师和学生的行为，开展文明学年组、优秀團队、五星评比等活动，使校园充满生机和活力，形成了良好的校风和学风。

三、独具特色的精神文化品位，是校园文化建设的精髓与灵魂

（一）抓领导班子的廉洁自律，使之成为优秀的创新团队

学校始终坚持把加强政治学习作为首要的任务来抓，采取集中学习和自学相结合方式，引导班子成员树立紧跟时代、终身学习的意识。《领导班子例会制度》已成为领导班子加强政治理论学习、提高政治素质的重要形式，并在领导干部中积极开展“廉政教育”，营造出良好的政治氛围，使理论学习制度化、经常化、规范化和全员化，潜移默化使廉政勤政思想深入人心。

（二）抓教师的专业化发展，使之具有较高的人文素养

1.加强师德建设，提高师德水平

师德建设工作中，学校提出了“内练素质，外树形象”的口号，在教师中广泛开展师德教育活动，倡导教师关心学生、尊重学生，讲究工作方法和教育艺术，提高教师的职业道德素质。在全校教师中开展读好“四本书”活动即读好师德书、读好教育教学理论专著、读好教学书籍、读懂学生心理。如：读好师德书，是让教师明确“义务教育法”和“教师法”中职业道德规范要求，进行自我修炼，有一种爱心、有一种忍让和宽容态度，做一名阳光教师;读好教育教学理论专著，学校为全体教师每人购买相关教育书籍。

2.进行“情感教育”模式的探究

“情感”是人们的心灵与智能的表现。学校要求教师要做阳光教师，用心去爱学生，启迪学生心灵。注重培养学生认识自我、追求更好，真诚善良、宽容尊敬，心态平和、积极快乐，合作交流、互动分享，务实诚信、讲究效率等五个方面阳光心理。例如班级开展自我教育服务—班级干部、值周生、升旗手等轮换制，进行五比争星评比活动。在常规教学中，学校要求课堂改革，积极创设适合学生适合教师的教育模式，同时积极利用校内外优质教育资源，开发校本课程。

（三）抓学生的“品格教育”，使之具有“文气、朝气、刚气和灵气”

学校坚持“立德树人”的育人思想，根据学生年龄特点，在常规管理中狠抓学生行为习惯的养成教育。积极开展“情感教育”，确定了培养具有“文气、刚气、朝气和灵气”学生的培养目标。

（四）抓家庭教育，使之具有较强的“家长责任感”

学校充分利用家庭这一重要的课程资源，办好家长学校，向家长提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准，利用家长中的优势资源开展丰富多彩的课外活动，建立家校联系制度，针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。

校园文化建设是以营造育人环境，培养人的综合素质为目的的;教育是立国之本，"文化是明天的经济"，从这种意义上来说，学校教育和校园文化建设是相辅相成的。今天，教育正处在深化改革阶段，抓好校园文化建设，具有十分重要的现实意义。

参考文献

[1]  潘丽然.提升校园文化品位，构建和谐育人环境[J].辅导员，2015（12）.

[2]  许剑锋.提升校园文化品味构建和谐育人环境[J].中学课程辅导（教学研究），2013，7（21）：86.