我国大学自然地理课堂教学发展趋势探讨

刘海波

【摘要】教育改革背景下，大学自然地理课堂教学发生了较大的变化，但是在研究中可以看出，目前在教学效果上却存在着一定的不足。所以在教育中为了提升教学效果，需要做好自然地理课堂教学研究工作，转变传统教育方法，提高课堂教学质量。

【关键词】大学  自然地理课堂  教学发展

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0162-01

前言

在新课改推进下，教学理念、教育观念等发生了较大的变化。尤其是对于大学自然地理课堂教学来讲，需要从问题探究出发，鼓励学生进行自主学习，在合作与探究的基础上掌握地理知识点，将学生带入到实践活动中去，激发学生学习兴趣，提高自然地理课堂教学效果。

一、培养学生自主学习能力

在教育发展中大学自然地理教育思想已经发生了明显的变化。所以在教育中不仅要继承传统地理教育中的优势，同时也要做好改革与创新工作，确保教育的完整性。在传统教育模式中将重点放在了知识与理论体系讲述中，对学生能力培养等方面的重视度却并不高。但是在社会快速发展下，对人才需求有了明显变化。从原有的知识人才转入到了创新型人才中。所以在大学自然地理教学中需要从培养学生基本技能出发，做好强化教育，培养学生综合素养，在落实信息技术优势的基础上培养学生自主学习意识与能力，为学生营造出适合的学习环境，保持学生学习积极性。在网络快速发展下，许多概念与原理知识都可以借助多媒体来获取，所以也就不再需要针对某些知识点进行系统讲述了，在教学中需要从培养学生自主学习能力入手，在结合主题思想的基础上挖掘教材内容，打破传统教育的局限性，引导学生提取相关的信息与资料，保持思维的活跃性。当学生对大学自然地理产生出学习兴趣后，也就可以保持学习动力，在积极探索与研究中掌握知识点。所以在教育中就要加强教师与学生、学生与学生之间的互动，借助有效探究来指导学生，引导学生从不同方面进行互动，保持学生的学习积极性[1]。

二、采取多元化教学法

在现阶段教育发展中，明确提出大学自然地理课堂教学要采取多元化教学法，整合先进教育资源，辅助教学活动，让学生在参与活动中感受到学习的乐趣所在，从而给主動学习知识，保持学习积极性。如在课堂教学中可以引入多媒体技术，给学生展示出与教材内容相关的视频、图片或是立体模型等，刺激学生的视觉与听觉，培养学生的感性认识。其次，在教学中可以引入神话故事、趣味趣事等，或是可以结合学生的地理经历等来激发学生学习兴趣。如可以教材中涉及到了一些地理数据信息等，所以教师就可以组织学生设计图表或是借助举例说明等方法来进一步理解知识。通过采取多种教学方法，不仅可以保证教学的新颖性，同时也可以转变学生学习态度。在大学自然地理教学中只有不断创新教学方法，才能落实多元化教育思想，才能实现对传统教育的创新，带给学生新奇的感受，让学生感受到学习的乐趣[2]。

三、充实教育内容

在传统的大学自然地理中由于一些教师将重点放在理论知识讲解方面，并没有注重突出教学的实用性。但是在信息论、控制论等思想的影响下，使得地理信息获取更加准确，提高了地理教学的实用性。所以在教学中就要做好大学自然地理与社会生产的结合，找准教育的切入点。在现阶段发展中，资源开发、城市建设等都与地理之间有着密切的联系，也需要准确使用地理知识。所以在教育中就要结合大学自然地理特点，展现地理教学的实用性，提升学生思想认识，实现教育改革目标。

四、营造浓郁教育氛围

在教育改革发展下，学术化发展已经逐渐成为了大学自然地理课堂教学的重点，同时也是衡量学校综合实力的标准之一。从论文数量与研究经费的投入等方面来看，许多教师开始注重学术研究，而这一发展必然促进了大学课堂教学的发展。受到考研人数不断增加的影响，许多学生选择攻读研究生，而这也为大学自然地理营造了浓郁的学术氛围，不仅可以帮助学生掌握学术研究方向，同时也可以帮助学生把握学习思路，培养学生的科学素养。所以在教育中就要从营造浓郁教育氛围出发，借助学术化语言等来提高教育的科学性与严谨性，同时还可以增加前言地理知识，使用最近的实例等，以此来帮助学生明确发展方向。最后，在教育中还要结合研究热点，激发学生探究欲望。如可以引入大气变暖、冰川融化等主题，在引入新观点的基础上对教学进行延伸，加强教学与生活之间的联系，或是可以给学生提出具有争议的学术研究论题，激发学生思考欲望，确保学生能够在收集资料与探究中掌握大学自然地理知识，提升自身思想层次[3]。

结语

综上所述，在教育发展中需要坚持从先进教育思想出发，结合我国目前教育改革重点，主动对大学自然地理课堂教学进行创新，明确教育改革发展趋势，采取先进教育方法培养学生科学探究意识，主动对未知领域进行探究，保持学生学习积极性，为学生后续发展奠定基础。

参考文献：

[1]蒲阳，赏刚，郑光辉.我国大学自然地理课堂教学发展趋势探讨[J].大学教育，2014（10）：25-26.

[2]杨达源.大学“自然地理学”紧系“民生”的教学创新[J]. 中国大学教学， 2008（05）：41-43.

[3]王建，张茂恒，王国祥.现代自然地理学实践教学改革和实习体系创新[J].中国大学教学，2010（04）：45.