地方民族音乐融入小学教学音乐课堂策略探讨

【摘要】地方民族音乐是地方民族文化的主要体现，在小学教育中，音乐是培养学生审美情趣与艺术素养的主要学科，而将地方民族音乐与音乐课堂相融合，对提升音乐课堂教学质量、加深学生地方民族文化认知、培养学生音乐综合能力具有显著价值。所以，小学教学音乐课堂应加大地方民族音乐融入力度并不断探索适宜教学策略。

【关键词】地方民族音乐  小学教学  音乐课堂  策略

【中图分类号】G623.751 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0205-02

引言

地方民族音乐是传统民间音乐形式，思想情感丰富。随着新课程的不断改革，小学音乐教学迎来了新的要求，即除了需要教授音乐知识、培养音乐技能，还需要传扬民族文化、培养民族情怀，这就决定了小学教学音乐课堂应充分关注地方民族音乐并加以合理应用。

一、地方民族音乐融入小学教学音乐课堂现状

盡管新课改目标明确规定了地方民族音乐与小学教学音乐课堂融合要求，但具体实践过程中，受各方面因素影响，地方民族音乐在小学教育音乐课堂中存在显著缺失现象。首先是，教学理念存在一定局限性，地方民族音乐融入集中于形式化认知，音乐课堂上忽视了地方民族音乐独特特征，欠缺针对性指导，学生所掌握知识与技能有限，更别提丰富学习感受与情感体验;其次是，教学模式相对单一，教师在教学模式应用方面拘泥于固有形式，无论是地方民族音乐阐述还是地方民族音乐渗透均相对僵化，难以起到活跃课堂氛围、拓展学生知识面的作用;最后是，学生接受程度相对较低，随着网络的普及，学生随时随地可以接触音乐尤其是流行音乐，加上小学阶段的学生年龄较小，辨别意识与能力薄弱，课下经常性受到流行音乐熏陶，所以对地方民族音乐存在一定偏见，认为地方民族音乐不符合新时代特征，相对土气。

二、如何推动地方民族音乐与小学教学音乐课堂的融合

（一）提高地方民族音乐融入重视程度

音乐课堂上，教师应充分认识到地方民族音乐对音乐教学发展的重要价值，并在了解新课改要求的基础上摒弃传统落后教学理念，这一过程中，首先需要遵循生本理念，以学生个性特征为依据融入地方民族音乐，而非直接套用，同时应明确教学目标，即推动学生全方位发展，因而从音乐知识、音乐技能、审美意识、民族情感等方面进行地方民族音乐指导，提高学生地方民族音乐认知;其次需要遵循多元化理念，地方民族音乐情感细腻、内容丰富，合理汲取其养分，创造和谐的音乐教学环境，同时强化地方民族文化互动，引导学生理解并接受不同地方民族文化，形成正确音乐态度;最后需要遵循创新理念，不断探索适宜的地方民族音乐融入方式，提升教学质量与学习兴趣。

（二）以新型教学模式丰富学生地方民族音乐体会

地方民族音乐与小学音乐教学中的融合主要通过课堂场所实现，教师作品呈现方式直接影响着学生对地方民族音乐认可与接受程度。受年龄影响，小学生多以形象思维进行事物认知，故应用灌输式方式阐述地方民族音乐背景知识难以吸引学生注意力，针对这种情况，教师应站在学生认知水平角度出发，制定灵活多样的教学模式，如情境教学，该教学方法有利于激发学生课堂参与，课堂上教师可以通过播放学生熟悉的民歌吸引学生学习兴趣并创建音乐情境，丰富学生地方民族音乐感受，同时提供自由表达机会，让学生畅所欲言;多媒体教学，信息技术不断发展的今天，借助多媒体开展教学已经成为必然趋势，小学音乐教师也应紧随潮流，使用多媒体提供多样化地方民族音乐，使学生更加直观地感受到地方民族音乐特征与魅力。

（三）通过传统文化渗透培养学生地方民族文化认同意识

贺绿汀曾强调地方民族音乐的重要作用，即地方民族音乐在传统文化中占据重要位置，是不可或缺的宝贵财富。从现实层面来说，地方民族音乐除了是音乐旋律的主要展现，还是人民长期探索积累的生活模式、审美模式与情感追求，是文化表达的主要形式，所以，地方民族音乐在小学教学音乐课堂的融合应站在文化角度思考问题，带领学生融入地方民族音乐文化背景，使他们在丰富的文化体验中逐步提升地方民族音乐了解。除此之外，还应积极拓展音乐实践，音乐是集理论性与实践性于一体的学科，虽然课堂是地方民族音乐融入主要场所，但实践活动对地方民族音乐深层次融入、学生文化魅力感受有所裨益，因此教师应适当开展相关实践活动如民族专业演唱会。

结论

综上所述，地方民族音乐融入小学教学音乐课堂是音乐教学发展与学生学习的必然趋势。针对当前教学现状，小学音乐教师应充分肯定地方民族音乐教学价值，多渠道融入地方民族音乐，拓展音乐教学素材，同时结合学生个性特征与学习需求制定灵活多样的教学模式，激发学生地方民族音乐表达兴趣与课堂参与，从而实现提升音乐课堂教学时代性与有效性的目的。

参考文献：

[1]龙洁.地方音乐资源在小学音乐课堂中的开发与利用[J].课程教育研究.2019（05）

[2]周含凝.传统音乐引入小学音乐课堂的策略分析[J].当代音乐.2018（05）

作者简介：

何静（1978.3-），女，汉族，山东龙口人，本科学历，任职于青岛启元学校，中一职称，研究方向：小学音乐教育。