小学梯度作文教学初探

吴霜

作文一直都是小学语文教学的重点，也是考查学生语文综合能力的重要途径，通过评估学生的作文的质量，可以了解学生当前的语文学习水平，及时调整、改进教学方案。教师要根据小学生的学习规律，采用梯度作文教学方法，循序渐进地推进作文教学的开展，让每个教学环节环环相扣，从根本上改善作文教学现状，提高学生的写作能力。

从目前小学作文教学的情况来看，学生作文水平不高是普遍存在的问题。不少学生在写作中只是一味堆砌词藻，不能够有效把握写作主题，也不会融入真情实感。这样的教学现状如果不能得到彻底改变，那么学生创作能力的提高和语文素质的发展也将受到阻碍。梯度作文教学方法的应用则能在很大程度上改变这一现状，因为梯度作文教学强调的是从接触开始，由浅入深设计教学活动，带领学生渐臻佳境。梯度作文教学顺应学生的学习规律，能够有效提高作文教学质量，也需要教师在实际教学应用中不断优化调整，助推学生写作素养的提升。

1.营造写作情境，激发写作兴趣

小学生有着较为敏感的形象思维，渴望展示自己的天性，教师可以利用学生的这些特点，在教学活动中多给学生提供展示的机会和平台，指导学生深入思考，让学生对写作产生浓厚兴趣。为了带给学生更大的触动，促使学生自然而然投入到写作和思考中，奠定写作基础，教师可以运用多種不同的方法创设情境。比如故事导入、媒体展示、实物展示等。情境越贴近生活，越能够激发学生的参与热情，启动其创作思维，让学生在创新写作方面产生强大的冲动和探索欲。例如，在缩写故事的作文教学中，为了活跃课堂气氛，顺利开展写作教学活动，教师可先提出几个问题，让学生联系实际回答：你们日常喜欢怎样的故事？在问题的启发之下，学生纷纷表达自己的喜好。接下来教师可以用多媒体课件给学生呈现各种各样的故事，而故事都是用动画形式展现出来的，可以营造一个直观情境，引发学生的积极思考，也让学生产生创作灵感。教师需要提醒学生在观看故事时记住关键情节，为缩写故事打下基础。

2.引导正确审题，优化构思设计

要保证写作质量，光激发学生的写作兴趣还不够，还需要学生掌握正确的审题构思方法。而审题和构思就是第二梯度作文教学的重要内容，也是引导学生掌握多元化写作方法的过程。目前，很多小学生虽然有一定的审题意识，但因为缺少必要的审题方法，常常会在写作中陷入困境。这就需要教师加强指导，利用通俗易懂的语言讲授审题的方法和技巧，让学生在写作过程中抓住主动权。首先是解读题目，找到其中的关键字词，了解写作的大致内容和方向，让学生发现构思的着力点。其次，要引导学生完成作文整体规划，学会列提纲，以免出现盲目写作的情况。最后组织小组合作探讨写作方案，引导学生积极讲述自己的写作计划，让学生在交流和互相点评中获得更多启发，并及时调整写作方向。例如，在教学介绍一种事物的写作时，教师可先引导学生在小组内探讨要介绍一种事物需要哪些步骤。学生在讨论中可以得出结论：需要先选择熟悉的事物，然后在介绍过程中抓住其突出特点，同时要理清思路，形成介绍框架，并不断补充框架内容。

3.加强写作训练，培养发散思维

等学生正式进入写作阶段后，为了突出梯度作文对学生的逐层引领和带动作用，教师还需要给学生一定的提示与引导，激励学生创新思维，让他们在写作中展现文章的个性，表达独特的观点，并在创新与实践中夯实写作基础，提高写作能力。开展作文训练不能只依靠课堂，还要利用课外时间给学生提供更多写作机会，强化写作训练的成效。比如教师可以适当布置课外写作任务，耐心筛选、布置写作主题，以激发学生学习兴趣为出发点，选择学生喜欢的内容，利用创新的写作形式增强学生写作动力。例如，在“我想对您说”主题写作中，不少学生会把家长或教师当作写作对象，内容大部分是和学习有关的，这就容易出现作文千篇一律的情况。对此，教师要启发学生开拓视野，鼓励他们从不同角度出发找寻思路，调整写作方向，让学生作文百花齐放。

提高作文教学质量一直以来都是语文教师在教学实践中不断探索和研究的问题，虽然大家都知道作文教学至关重要，但是由于教学方法不当，影响到了作文教学质量以及学生写作水平的提升。大量的研究成果表明，梯度作文教学模式非常适合小学作文教学，因为梯度作文坚持由浅入深，可以让学生渐入写作佳境，让教学活动成为一个环环相扣的整体，让课堂教学有条不紊地推进。