引导孩子负责地选择

2020-07-06 03:31施英
江苏教育·心理健康 2020年4期
关键词:补习班责任

【关键词】兴趣班;补习班;责任

【中图分类号】G446  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2020)32-0027-03

【作者简介】施英,苏州大学教育学院(江苏苏州,215123)高等教育学专业(认知心理学方向)博士,高级教师。

案例一:输在起跑线

俊俊是一个小学一年级的男生。说到报班,俊俊的父母后悔不已,认为儿子已经输在起跑线上了。因为只给儿子报了一个羽毛球兴趣班而没有报任何文化课补习班,刚开学,俊俊就在文化课上掉队了,拼音不会读,数学题不会做。俊俊的爸爸说:“羽毛球又不考试,学得好不好没什么关系。先把羽毛球课停掉,把语数英三门课报上,等成绩提高了再说。”然而补习了大半个学期,俊俊的学习成绩并没有提高,整个人反而越来越“蔫”了。

案例二:“乖乖女”变“小魔女”

七年级的瑶瑶是一个人见人夸的才女,中国舞10级、钢琴8级、古筝5级、笛子3级、素描8级。此外,瑶瑶还报了英语班、作文班和数学提优班。瑶瑶的父母为了女儿的学习可谓不惜代价,家庭收入的一半都用来交兴趣班的学费。在他们看来,自己小的时候没条件学,留下很多遗憾,现在无论如何不能错过对女儿的培养。妈妈说:“多学一样本领将来就多一个选择”。爸爸说:“现在苦一点,将来总是有回报的”。小时候的瑶瑶乖巧听话,完成学校规定的学业任务后,奔波于各培训机构之间,捧回一张张证书,令父母十分满意。但是从五年级开始,瑶瑶就以各种理由逃课,后来,她干脆把自己关进房间打游戏,对父母的威逼利诱无动于衷。有时父母多唠叨几句,瑶瑶就大声叫喊,对他们又打又咬。父母慌了神,担心女儿“疯”了。

案例三:兴趣来了又走了

四年级的霖霖报过不少兴趣班,一开始学起来热情高涨,上手很快,但一给他规定每天的任务,他就开始打退堂鼓,认为这些都不是自己真正的兴趣。霖霖的爸爸无条件地支持孩子,妈妈看到别人家的孩子都能拿出学习成果,唯独自家孩子一无所长,感到焦虑不安。

俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”,然而,在孩子上兴趣班和补习班的问题上,并不一定是这样。以上案例中,家长付出的精力和财力并没有让孩子很好地发展自己真正的兴趣,反而越学越没趣,更为关键的是,亲子关系也遭到无情的破坏。兴趣班和补习班是否一定要报?家长该如何帮助孩子做出选择,又该如何激发并保持孩子的兴趣呢?

一、兴趣班和补习班的选择原则

兴趣班应根据孩子的爱好选择,能满足孩子探索新事物的需要,释放他们的天性,增加技能,提升自信,培养综合能力。上小学之前,孩子没有文化课程的压力,是广泛接触各类兴趣班的好时机,可以通过课堂观摩、试听课等方式让孩子体验后再做决定。

补习班主要针对学业,通过对相关课程的补习达到提高成绩的目的。补习班是对学校课程的补充,有针对在大班化课堂学习中跟不上节奏的学生进行的辅导,也有针对成绩较好的学生的提优训练。是否参加补习班,应根据孩子的学习情况而定,考虑孩子的主观意愿和时间安排,还可以听取学校教师的意见。

二、家长为孩子报班的误区

1.替孩子做决定。

俊俊的父母因为孩子的文化成绩暂时落后中断了其兴趣班的学习;瑶瑶的父母希望孩子将来有更多的选择,不惜重金报各类兴趣班。这样的家长不在少数,他们以“爱”的名义替孩子做决定,学什么不学什么,都由他们说了算。

对于上小学的俊俊来说,文化课成绩暂时落后的原因是多方面的,学习习惯的好坏、注意力水平的高低、入学适应的快慢,都是需要关注的方面。对于这样的孩子,应激发他们的学习兴趣。俊俊的父母认为兴趣班和文化课的学习相冲突,所以强行终止兴趣班改上补习班,让俊俊的情绪跌入谷底。喜欢的事无法做,优势得不到施展,自尊心和自信心受到打击,导致俊俊无法投入文化课的学习中,结果学而无获。

瑶瑶的父母希望孩子补偿自己儿时的遗憾,有个美好的未来,丝毫没有意识到表面顺从的女儿内心积压了太多的委屈和愤怒。直到瑶瑶用躲进网游的方式回避父母,用拳打脚踢的方式宣泄情绪,才让父母停下催促和逼迫,意识到问题的严重性。瑶瑶在描述父母给她造成的伤害时说:“所有的兴趣班都不是我的兴趣班,而是他们的兴趣班,因为我没有选择的权利,这样的生活我受够了……”

2.无条件地“尊重”孩子。

比起俊俊和瑶瑶父母的控制,霖霖可以说是生活在“自由王国”。霖霖的爸爸以孩子的喜好为中心,不给他任何规则和约束,让他完全按照自己的方式来选择兴趣班,学或不学、以怎样的方式学,全凭孩子的喜好。这样的教育方式看似是对孩子的“尊重”,其本质是放任。

众所周知,任何知识的掌握和技能的习得都有赖于主动投入的专注力、克服困难的勇气以及坚持不懈的毅力,霖霖追求兴趣学习中的新鲜感,凡事浅尝辄止,在还没品尝到成功的喜悦之时就选择放弃。如果将这样的态度迁移到文化课的学习上,将无法踏踏实实地学习,学不透、学不好,逐漸失去对学习的信心。

三、引导孩子负责任地做出选择

1.激发孩子的内在动力。

每个孩子的情况不同,教育的方式也应有所区别。俊俊对打羽毛球很感兴趣,家长可以向他“请教”羽毛球打得好的秘诀,一个愿意在运动场上挥洒汗水的孩子一定有着不怕吃苦的坚韧意志,可以告诉俊俊爱运动、有毅力的孩子一定会取得成功,告诉他快速高效地完成作业可以赢得更多的时间练习打球,以此激发他的内在动力。

2.倾听孩子并耐心沟通。

瑶瑶和霖霖在学习中遇到困难,因而产生退缩心理。此时,家长一定要控制好自己的情绪,不打压、不强迫,把握时机,倾听孩子的真实想法,心平气和地与孩子沟通,适时引导,共同探讨解决问题的方法。

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