浅谈农村小学生的逆反心理

2020-07-07 09:31陈桂兰
学校教育研究 2020年13期
关键词:做人学会小学生

陈桂兰

逆反心理,是学生抵触教育而产生逆向而行的一种态度。逆反心理在人生的各个时期都可能产生,但青少年时期逆反心理相对严重。现在,逆反心理在较多的青少年学生中存在,引起了人们的普遍关注。有逆反心理的学生,往往对抗老师和家长的教育。

一、近年,农村小学逆反心理的学生也逐年攀升,他们的逆反心理主要表现在如下四方面

1.抵触正面宣教

有相当数量的小学生对家长、老师的正面宣教表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定。

2.否定先进榜样

施教中,家长、老师都希望通过先进人物的感人事迹来教育学生,唤起他们的热情。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“傻子”,偏激地怀疑这些先进人物的动机,进而否定他们的先进事迹。

3.认同不良倾向

打架斗殴被看作是有胆量,与家长、老师对抗被视为有本事,等等。这此不良的行为倾向却赢得了很多学生的认同,讽刺、挖苦乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的好人好事。

4.抵抗纪律约束

有逆反心理的學生,对于思想政治教育十分冷淡,认为思想政治教育大而空、形式化,不符合他们的现实生活,进而对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。

二、造成上述逆反心理的种种表现的原因,概括起来无非是如下几方面原因

1.留守儿童多,家庭教育严重不到位

现在农村家长为了生计大部分都外出打工,把自己的子女交给爷爷奶奶看管。爷爷奶奶视自己的孙子孙女为宝贝,管日常生活,不管行为教育。孙子孙女违规违纪,爷爷奶奶只是无关痛痒地讲几句,总是认为“将来长大了,就会好起来的”,根本谈不上“教”。

2.社会家庭的负面现象严重影响学校的正面教育

学生在学校接受正面教育一个星期,不如学生周末回家接触社会一天。农村很多争争吵吵等不堪入耳、不堪入目的丑恶言行严重污染着本来纯洁的学生心灵。这与学校的文明礼仪教育相抵消了。很多家长不约束自己,对自己的孩子只重视大声训斥的“言教”,极不注意潜移默化的“身教”。如,在子女面前毫不遮掩地谈论“买彩票”的得失、“打麻雀赌博”的运气。这与学校“赌博害家害国的正面教育”又相抵消了。

3.小学生有两方面原因造成他们容易产生逆反心理

第一方面,小学生的认知活动与情感意志的发展不平衡,情感、意志的发展往往先于认知的发展。在认知问题上,他们又容易出现非理性的认识。同时,在小学生中,由于学习目的、需要、动机等方面不同,在认知过程中,受每个人内部环境的不同影响,造成小学生在由知向行的转化过程中,不能正确地转到社会所要求的行动上来,因而极易产生逆反心理。

第二方面,小学生好奇心强。多数小学生都具有强烈的好奇心,受好奇心的驱使,他们喜欢新事物和新知识。根据小学生的好奇心理,我们发现他们都具有“越是得不到的东西,越想得到;越是不能接触的东西,越想接触”的特点。处理得好,会激发学生的求知欲,有利于学生学业进步。若处理不好,会容易使学生产生逆反心理。

三、为了小学生的健康成长,全社会都要重视学生逆反心理的疏导,建议做好如下工作

一是要营造良好的育人环境,包括社会、家庭、学校。无论那一个环境,都要加强正能量的宣传,压倒一切邪气。关爱留守儿童,学校建立“留守儿童的跟踪档案”,设立“留守儿童活动室”,让留守儿童感受到学校、老师的温暖。

二是老师要以“爱”感化、教育、激发每一位学生,对学生的教育要做到“从细处着眼”、“以情动之”和“以理晓之”;家长要真正成为自己孩子学好的榜样,通过“身教”来对感化自己的孩子,使自己的孩子真正“学会做人”。

三是要加强明辨是非的教育。小学生都是活泼不懂事的孩子,是一张纯净的白纸,染之以朱则赤,染之以墨则黑。在这张白纸上怎样画,全在教育者。因此,老师要运用“说服教育法”,通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点;通过不断诱导、教育和鼓励,学生就会逐步明辨是非,懂得读书的目的是为了什么,自己应做一个怎样的小学生,因而应该怎样去学习、做人、做事等。

第一,通过思品课、法制课、前途理想教育课等,结合生活实例,运用“言传身教”的方法,逐步帮助小学生树立正确的世界观、人生观。

第二,通过班会课,结合发生学生中的事例,逐步培养学生自信心和坚毅的品质。自信就是相信自己的潜能,自信是信心的基础。培养学生的自信心,一要善于发现学生的优点并及时表扬;二要培养健康的心理,能和其他同学生合作交融,当有问题时会忍耐,懂得谦让;三要重视学生的挫折教育。当学生失败时,要发现他的闪光点,鼓励他们重拾信心,战胜困难,当他们通过努力做好了原来没有做好的事情时,自信心会大大增强。

第三,对学生加强“三心”的教育。“三心”是指诚信之心、容爱之心和责任之心。“诚信”是人的立身之本,是全部道德的基础。一个言而无信的人,是不堪为友的。建议学生说了真话,即使犯了错误,老师也要给予表扬。“容爱”是指做人的心境,是讲做人的气度。老师不但要给学生无私无尽的爱,但更要却教育学生学会爱别人,在学生的心灵播下爱心的种子。“责任”是一种做人的任务,也是一种目标,学生的责任就是“学会做人,学会做事,学会学习”。

第四,对学生加强美德、礼仪教育。这是对学生最基本道德教育,即是遇到学生没有做到的,老师就指正,并告诉他们为何这是不能做的,或应该怎么做。小学生大多数只顾说出自己的想法,没有耐心去等待别人把话说完和简单地重复说过的内容。为了让学生懂得遵守规则礼仪,能够自我控制。老师可以从日常小事做起,留心每一个教育的机会。

总之,教育以“德育为首”,做人是生存之道,学习做人都比学习知识更重要。只有学会如何做人,孩子在未来的生活和事业上才会有长足的发展。面对有逆反心理的学生,老师、家长都不要害怕。只要制定疏导方案,一步步地引导,有逆反心理的学生都会逐渐转化过来的。我们要坚信:没有教不好的学生。

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