“四利用”方式提高小学生英语学习兴趣之我见

2020-07-07 09:31全飘
学校教育研究 2020年13期
关键词:实物直观小学生

全飘

一、引言

北宋思想家、教育家、理学创始人张载说过一句话:“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成”,意思是说,如果人对自己所操持的学业没有多大兴趣,心不在焉,那么他的学习最终也不会取得什么成就。因此,我们英语教师在相对枯燥的课堂教学中,一定要想方设法激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性和主动性,让他们在快乐中学习英语知识,在热爱中提高学习成绩。

二、“四利用”方式提高小学生英语学习兴趣

为了激发小学生的英语学习兴趣,我将利用直观形象教学、创设情境教学、设计游戏教学、英语儿歌教学四种教学方法,来调动他们的学习英语的积极性和主动性。

(一)利用直观形象教学,激发探究知识兴趣

孙子兵法云,“知己知彼,百战不殆”,如果把教学工作看成一种战斗方式,那么我们当教师的一定要掌握教育对象的优势和弱势。比如小学生的优势是形象思维强,相对于成年人更容易接受直观形象的东西;而弱势是他们年龄小、经验缺乏、抽象思维能力弱。因此,在英语教学过程中,我们要充分利用他们的“优势”而避开他们的“弱势”,激发他们探究知识的兴趣,将学习英语的积极性和主动性充分发挥出来。具体作法如下:

一是尽可能将“宜展实物”带进课堂进行实物展示。因为这些实物会吸引学生的眼球,让他们产生直观形象,给他们以实在感和探究感,从而在脑海中树立英语单词的概念。如在讲解apple、pear两个单词时,我就购买了两个实物,在课堂上进行展示,收到了明显的教学效果。

二是带领学生参观生产基地。有些实物因为体积过大不便于展示,或者因为生长在泥土中不便于移开,我们可以带着学生就近参观农业生产基地、工业生产基地、科普示范基地等,让学生亲临实物现场,与这些东西“亲密接触”,并在参观的同时进行适当地讲解,由此让学生对该事物产生直观形象,这种直观形象胜过理论教学。

三是展示实物模型或彩色图片。我们可以购买实物模型,或购买彩色图画(或图片、卡片),让学生观看后在脑海中建立起直观形象,如在教学单词dog、cat、bird、car时,我就购买了实物模型或购买了彩画(含彩卡),在课堂上进行展示,使学生很快就能掌握这些单词的读音和所表达的意义。

四是开展多媒体教学。现代多媒体教学为我们直观教学提供了极大方便,我们要充分利用多媒体的声、电、光原理,将更多无法带进课堂的实物或者无法购买的模具、彩图通过多媒体教学,让学生“身临其境”、“如尤在侧”,从而激发学生学习和探究兴趣,促进教学效率的提高。

(二)利用创设情境教学,激发深入钻研兴趣

“情境教学法”是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

这种教学方法很适用于那些学生理解困难、概念深奥、逻辑性不太强的教学内容,可以让学生在情境中激发深入钻研的兴趣,在快乐的学习氛围中增长知识。比如“句型教学”在小学英语中很重要,但我们如果让学生去死记硬背,必然会让学生产生疲倦甚至厌学的心理。如何解决这一矛盾?我就采用了情境教学方法。

(三)利用设计游戏教学,激发参与课堂兴趣

以前,受传统教学方法影响,教师习惯在教学中使用“填鸭式”教学方式,忽略了学生的“主体”地位。学生在被动学习情况下,学习兴趣受到了压制,学习积极性大大降低,英语课堂教学效果也很不理想。对此,我们小学英语教师应吸取教训,大胆改革教育教学方法,针对小学生年龄小、智力开发不够、理解能力差的特点,引入现代愉快式教学思念,比如设计适当的课堂游戏,活跃教学氛围,激发学生参与课堂教学的兴趣。

通过这套游戏教学,全班学生参与课堂的积极性都被调动起来,大家有说有笑,很好地训练了辨别字母的能力。游戏教学方式,受到了绝大部分学生的欢迎,大大提高了他们学习英语的热情。据南县南洲镇联校对全镇8所小学开展的英语课堂“学生兴趣”民意调查,调查结果显示:

由此可以看出,绝大多数学生对游戏教学表示热烈欢迎,对开展游戏教学的教师表示衷心拥护;很多学生对传统教学方式表示不满,对传统教学方式下的教师表示不满,上课时的注意力集中率很低。

(四)利用英语儿歌教学,激发热爱艺术兴趣

小学生贪玩,这是天性;小学生喜欢和热爱艺术,这也是与生俱来的共性。因此,我们在开展英语教学前,一定要对小学生的这些特性有所了解。

比如在课间时间,由于他们强烈活动,或嘻戏或打闹,导致刚进入课堂时注意力无法集中,他们的思维也许还沉浸在游戏中或课堂外,这时,如果我们立马开始课堂教学,效果肯定不理想。但我们如果有意带领他们唱一首英文儿歌,则可以“收拢”或“集中”他们的注意力,营造轻松活泼的课堂气氛。如我在上课前教学生唱这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔。画片天空是蓝色,blue、blue是蓝色,画个太阳红彤彤,red 、red是红色,画片云彩是白色,white、white是白色,畫片草地绿茵茵,green、green是绿色……”。

在领唱的过程中,我还拿出了相对应颜色的图片让学生看,学生跟着唱,跟着看,很快就将各种颜色的英语单词给记牢了,同时也将各种不同颜色给记住了。

要知道,小学生无论是心理还是生理都是稚嫩的,他们学习英语难免陷入枯燥的境地,而采用直观形象教学、创设情境教学、设计游戏教学、英语儿歌教学等教学方式,不仅打破了枯燥的课堂教学氛围,还会让孩子的心灵感受到温暖和畅快。孩子在快乐中学习,在兴趣中进步,我们的教学目标也就会很快实现。

三、结语

在小学英语课堂中利用直观的形象的教学、创设情境教学、设计游戏教学、英语儿歌教学等教学方法,可以使学生在轻松有趣的课堂氛围中学习英语,从而提高他们的英语学习兴趣,在快乐的学习中提高学习成绩,而我们的教学目标也会水到渠成。

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