多媒体技术对农村中学英语教学影响之我见

2020-07-07 09:31赵丽萍
学校教育研究 2020年13期
关键词:农村中学多媒体技术

赵丽萍

摘要:英语是一门实践性很强的语言学习科目,充分利用现代信息技术,开发英语的教学资源,可以拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果,为传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路,我深深体会到运用信息技术教学具有很大优势,极大地激发师生的兴趣和热情,使课堂气氛更加活跃、热烈,课堂容量加大,效率提高。

关键词:多媒体技术;  农村中学;  英语救学

提及农村中学,给我们的是一种简陋、偏僻、教学落后的感觉,与现代的信息技术教育并不匹配。记得上世纪九十年代,我分配到一所中学担任英语教师,刚踏入校门,见到的只有十几间简陋的教室与宿舍,英语教学只有一台录音机。一晃十几年,随着现代教育技术的推广和各地办学条件的改善,多媒体越来越多地进入课堂,丰富了教师的教学手段,如今我校全体英语教师都会利用Powerpoint制成多媒体演示型课,因其制作和使用相对简易,成为我校课堂上使用最多的课件类型,这无疑给英语课堂教学注入了新鲜血液,我深深体会到运用信息技术教学的巨大优势。

一、多媒体技术在农村初中英语教学中的优势

1.运用多媒体教学有利于调动农村初中学生的学习积极性

在农村中学英语教学中,学生“苦于学”和教师“苦于教”。学生学习英语的目的是为了应付考试,甚至有些学生在明确自己升学无望的情况下放弃对英语的学习。有些教师使用的是传统英语教学法,主要依靠“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”,这样的教学方法时,收效较低且容易乏味。比如在课堂中对话表演(Work  in  pairs),只有几个学生主动参与,其他学生的思维活动难以得到有效的提高,反馈效率低,无形中淡化了学生的自主学习,影响了他们的学习积极性。利多媒体技术激发和培养学生学习英语的兴趣,又为学好英语起着十分重要的作用。

2.运用多媒体教学有利于实行个性化学习,解决个体差异

网络教学突破了传统教学模式的课堂教学时空限制,学生可以在不特定的时间和地点自主选择学习内容、制定学习目标、设定学习进度、测定学习效果,并可实现教学过程的重复。而多媒体教学资源的生动趣味性也为学生的个性化学习提供了条件。

3.利用多媒体教学有利于大幅度提高课堂教学效率

优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。多媒体课件的应用有利于储存大量信息,我们能更多创设情景,发挥学生主体作用,营造一种轻松愉快的课堂气氛,提高教学的质量与效果。教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象,通过动画模拟过程,便于学生理解。

二、多媒体使用的益处是显而易见的,但是如果不合理地使用,往往也会导致不良后果。因此多媒体教学也是一把双刃剑,在优化课堂教学的过程中,應该注意以下几个方面的问题:

针对教师而言:

1.注意课件风格和教师教学风格的一致性

多媒体教学的关键在于课件,离开课件,再好的硬件设施也只能成为摆设,因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中,教师往往已形成了自身固有的、被学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中,教师应亲自创作,自然地把自身的风格融入到课件中,既体现自己的教育思想,又让学生易于接受。切记因为使用多媒体,就把本来简明的内容非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水、不知所措,也就背离了多媒体教学的本意,更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

2.避免把英语课变成多媒体课件展示课

合理运用多媒体教学,能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃,这已被无数的实践所证明。但是刻意的追求现代化,过多的使用多媒体,英语课就成了多媒体展示课,教师就成了“放映员”,就会带来过犹不及的后果。

3.注重“以人为本”,发挥学生的主体性

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在制作课件时,应充分体现学生的主动性和创造性,应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维被动地跟着老师走。

相对于学生来说:

一是利用多媒体教学时,因为需要投影,往往得在光线比较暗的条件下进行,这样学生才可以很清楚的看清屏幕上的内容,而我们在利用多媒体讲课的同时,其实必然还会要求学生记笔记或者看课本,学生在这种弱光下看书写字,对视力和思维都有负面作用。因此要适时的改变教室环境,不要让学生一直处在光线暗淡的教室环境下。如在让学生看书或者讨论的间隙,关掉投影仪或者拉开窗帘透透气,透透日光。

二是有了多媒体,学生会对影音资料产生极大的兴趣,甚至有过度的奢望,恨不得老师整堂课只放有趣生动的图片电影,一旦进入实质性的知识点讲解就会有小的情绪。这就要求我们不管是利用何种媒介教学,都少不了对学生们进行情感教学的成分。

三是因为多媒体的课件可以拷贝,有些学生就会投机取巧,这就需要教师帮助学生建立积极的求学心态,对多媒体有一个客观正确的认识,充分利用多媒体教学的优势,又不过分依赖多媒体,而丢弃一些好的学习习惯。

由此可知,多媒体辅导英语教学是对英语教改的方向之一,但随着对多媒体教学进一步的开发实践和研究,只要教师对多媒体教学有正确的认识,保持良好的心态,就能充分有效地发挥多媒体教学,优化学习环境,使多媒体的教学成为新世纪课堂英语教学改革的一道亮丽风景线。

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