小天地大学问

顾晓红

【摘 要】孩子自从开始上幼儿园，就是踏入社会的第一步，他们对周围的一切都充满着好奇。教师要做的就是追随孩子的兴趣，给予其适时的鼓励和支持。

自然角是教育的重要组成部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置自然角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与自然角管理，可使他们积极主动地仔细观察动植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。让自然角这一寸小天地，真正发挥它的大学问。

【关键词】自然角;趣;引;悦

老师，我发现了一只蜗牛，我可以把他带回家吗？（班级）可以！老师，我家有乌龟，我上学的时候他一个人在家太孤单了，我可以带着他上学吗？可以！在老师的民主关爱下，跟着小主人来上学的动植物越来越多。于是“自然角”成立了，而且趋势越来越旺盛。如何让这些小跟班入住得舒心，打扮得漂亮，于是笔者和孩子们一起走进了自然角，开始研究自然角。

一、趣，让自然角成为农乐园

陈鹤琴先生一贯主张让幼儿走向大自然，因为大自然是一本“活”的书，万事万物容纳于其中。自然角作为大自然的缩影，在幼儿园一直是倍受关注的。它是孩子们认识自然、探索自然的一个智慧角，它所拥有的东西是从周围环境中精心选取的，集中的、有层次的、有目的地呈现在幼儿面前。教师应为幼儿创设趣味性、有观察性、有操作性的自然角环境，充分发挥自然角的教育功能，让幼儿利用日常生活中的点滴时间，进行细致的观察、探究，在动手操作的过程中获得知识、体验快乐，从而使幼儿的生活更加丰富多彩。

在孩子们的积极响应下，在家长的大力支持下，班级自然角的种类越来越丰富。各种小型动物：乌龟、泥鳅、螺丝及符合季节的动物等都出现在自然角了。于是一場别开生面的设计开始了。

老师，他的颜色太杂了，老师他把矮的都挡住了，老师……种种问题被提出，于是老师给出了建议：我们可以把摆放的柜子设计成高高低低，大大小小，这样是不是谁也挡不住谁了？说动就动。牛奶箱来了，横放竖放。瓶瓶罐罐来了，大的小的，高的矮的，粗的细的，我们的自然角成了一个结构复杂的博古架，随意摆放都是一门艺术。

自然角是幼儿认识自然的一个小窗口，家长、孩子根据季节丰富内容，根据自然界中春、夏、秋、冬四季的轮回变迁，根据幼儿不同的认知水平，由浅入深、从简到繁地选择符合时令的、具有鲜明季节特征的花卉、种子、蔬菜、水果、小动物等，继续进行着“带着我的宝贝上学去”活动！

自然角——它俨然是一个微型的自然界，虽然只有方寸之地，却不乏自然界中的生机和活力。

二、引，让自然角成为“实验室”

老师，我的蒜宝宝发芽了，老师，哪些是石头哪些是泥块呢？孩子流连在自然角，对所投放的材料进行着观察和比较。如何借助孩子这种好知好求的心理来提升孩子的学习能力呢？于是观察记录表、放大镜、尺、喷壶等各种辅助材料出现。

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰富，形式多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自信、大胆。

（一）培养孩子的独立能力

在自然角，自从幼儿带着动植物来上学后，他们对自然角倍加关注。东西多了，管理就烦了，于是我们实行了承包制：我的东西我负责。如“我”带来的是小乌龟，那我一早到班级，就要给它换水，洗澡，刷盆，喂食……。孩子的变化教师见证了，家长发现了，孩子也感受到了。

（二）培养孩子的探索精神

在承包制中，孩子每天关注自己的小伙伴，从而发现小伙伴每天的细微变化。每天孩子都会把自己的小宝贝的变化记录在它的成长档案中（观察记录表）。这就在无形中培养了孩子的责任意识，培养了孩子的记录能力，更是培养了孩子的观察能力。有幼儿说，这是石头，于是往远处一扔，石头碎了;老师告诉他们这是泥块，不是石头。那到底哪些是石头，哪些是泥变的泥块呢？于是我们把它们都带回家，放在了自然角。太阳晒一晒，小手捏一捏，小锤敲一敲，放大镜照一照，散了散了，摸上去细细的，滑滑的是泥土;碎了碎了，看上去大小颗粒不同，摸上去刺刺的，敲上去当当响，这些是石头。孩子在做做玩玩，看看讲讲中，发现了两者间的不同秘密。

三、悦，让自然角成为友谊角

镜头一：xx我发现我的鱼缸上涨了很多绿色的东西，怎么画呢？xx顺手拿过记录本，开始在yy的本子上记录。先画一个圆形，然后在里面点满了点点。xx好了，yy谢谢你。两个孩子开心地笑了。

镜头二：小宝贝们从单一的观察逐步过渡到群体观察，对比观察，结识了小伙伴，知道有很多小伙伴和自己的兴趣爱好相同。于是在幼儿园他们开始结伴游戏，走出幼儿园，他们又开始煲电话粥，带着爸爸妈妈们一起游玩。孩子的交友宽了，深了，还带动了家长群。小小自然角成了互通信息的好场所。

自然角是教育的重要组成部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。通过设置自然角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。同时，在教师的指导下，让幼儿参与自然角管理，可使他们积极主动地仔细观察动植物，从中发现平时不易引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。让自然角这一寸小天地，真正发挥它的大作用。