聚焦养成教育加强青少年德育工作

景波

【摘 要】培养良好的行为习惯是青少年学生“走好人生第一步”的关键。新时代教育要完成国家赋予的“立德树人”的根本任务，就应重视对青少年学生良好习惯的培养，重抓养成教育，定能有所收获。本文从物质文化、制度文化、精神文化三个角度就德育工作中对青少年学生良好习惯的养成教育展开探讨。

【关键词】青少年德育;行為习惯;养成教育

“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯”（叶圣陶语）。良好的行为习惯一旦养成，对学生今后的学习、生活，甚至以后进入职场的发展，都将受益匪浅。养成教育就是为了训练良好的行为习惯，为学生的后续发展打好人生的“底色”。青少年正处于习惯养成的重要时期，因此，肩负这一时期德育工作的教师应有意识地训练与培养学生良好的行为习惯，等到“习惯成自然”了，学生的行为能力、学习意志都会有明显的飞跃，习惯也会变成一种稳定的行为、内在的能力，使学生更加自信，更好地展现自我。

一、建设物质文化，营造良好习惯环境

孟母三迁的历史故事告诉了我们教育环境的重要性。教室是学生获取知识、学会与他人交际的重要场所，教师应充分利用好这一重要阵地。除了最基本的保持地面整洁、窗明几净、桌椅及物品的整齐摆放以外，教师还应引导学生制作墙报、设计图书角、张贴图片标语、放置绿植等，这不仅能对班级进行美化，为班级增添蓬勃生机，且内容、形式都丰富多彩的文字语言对青少年学生也有所启发影响，在和谐的教育环境氛围中发挥班级物质文化潜移默化的育人功能。

比如教室的墙面布置，可以悬挂世界地图和中国地图，“放眼世界”，“胸怀祖国”，激励大家树立远大抱负，尤其是对于刚进入高中阶段的新生，利用好教室两边的墙壁，悬挂名言警句，可以激励学生为实现自我而努力，不仅有利于营造良好的学习氛围，更能时刻提醒学生如何做事，如何做人。班级物质文化也应注重美观，形成视觉冲击，如教室板块应有序规划，避免杂乱无章，学习区域的外观设置、方向空间的规划、颜色的搭配等也应与建设主题相吻合，传递的信息要正能量，营造出舒畅、温馨、上进的精气神。

二、建设制度文化，落实学生自主管理

俗话说，没有规矩不成方圆。任何水平的德育管理，都离不开一套良好的管理制度，建设文化制度能使学生全员、全过程参与到德育管理工作中，发挥学生的主体意识，做到常规工作无疏漏。班主任可与学生共同商议制定大家都认可的班规，明确规定什么不可以做，让学生行事有章可循。为让制度成为习惯，教师还应做到不断地宣传与引导，利用班会、谈话等机会强调哪些事不该去做，哪些事应该去做，使学生思想上加深印象，让学生认同制度，在认识上取得共鸣，从而忠于执行制度，逐渐改掉过去不良的坏习惯，自觉维护制度。

走出初中校园的青少年已经具备了一定的自主管理意识和能力，教师可以推行值日组长制度，将所有人分好小组，组成自律小组的负责制度，并让大家各司其职，明确分工，让所有人身临其境，将责任落实到所有人头上;再定期进行班级个人量化比评，总结出个人的考核，标明严格的赏罚制度;然后通过不断的实践，对管理制度进行完善，如此，德育工作就能顺利开展，学生加入管理的意识也会不断提高，促进良好班风、校风的形成，产生一种凝聚力，使学生在生活求学中上进、自强，形成一种竞争的学习氛围。学生在活动中互助互爱，从而达到最终的目的：养成良好的习惯。

三、建设精神文化，促进学生个性发展

眼睛看不到却有着无穷力量的精神文化是校园文化、班级文化的核心，也是促进青少年学生养成良好行为习惯的精神支柱。电视剧《亮剑》，相信师生都不陌生，独立团的团队精神就是一把令敌人闻风丧胆的尖刀，成为中国军魂的象征。同样，精神文化就是一个班级的班魂，它充斥着班级的各个角落，优秀的班级精神文化能使学生在不知不觉中得以熏陶和健康成长。

读书改变命运，文化彰显特色。当学生刚步入高中阶段的学习时，教师可以“书香班级”为切入点，开展丰富多彩的读书活动，引导学生走进名篇名著，通过师生共读，培养学生养成勤于读书学习的良好习惯。比如在学生学习著名的短篇小学《项链》一课时，教师可以趁机开展《项链》与《灰姑娘》的对比阅读，并以此为契机开展班级读书会活动，这不同于单调的“读后感”。对比性的阅读，不仅能让学生在读书会活动中积极交流分享，让学生意识到一些优秀的文学作品也可以是在已有经典基础上的创新，而且多元化、个性化的主题解读能够拓宽学生的文学视野，引导学生思维走向深入，创新的火花不断迸发、闪烁。读书活动的开展，能丰富青少年学生的知识阅历，帮助其积累写作素材，也能有效提高青少年的文化品味。当读书成为校园中一道亮丽的风景线，学生便会利用课余时间自主读书、交流，克服浮躁情绪，在溢满书香的校园氛围中发展自我，完善自我，更好的茁壮成长。

“习惯养成性格，性格养成品质”。青少年是祖国的未来，我们德育教师应重视对他们良好习惯的培养，借助合理的教育活动培养其形成良好的行为习惯，达成养成教育的目标，促进青少年素质的综合性发展。相信只要我们做个有心人，有意识、有针对性地展开培养，坚持不懈，持之以恒，定能让养成教育开花结果。

参考文献：

[1]吴诚.如何培养青少年的优良习惯[J].职业，2013（26）：65～66.

[2]吴世莲.浅谈高中班级物质文化的建设[J].速读（中旬），2017（07）：227.

[3]杨杰.中职学校班级文化建设的实践研究[J].现代职业教育，2019（09）：186～187.