绘画在小学低年级语文教学中的作用

摘 要：随着小学语文教学理念的发展和完善，在低段语文教学过程中进行绘画技能意识的培养，合理引导学生养成正确的绘画习惯，已经成了一种新的学习潮流。绘画作为人类的基本技能，对于提升人的审美能力，增强人们对新事物的认知水平有着重要作用。让小学生掌握绘画技巧便于更好地开展语文教学，但是想要达到绘画的积极引导效果，还需要教育者掌握正确的教学策略，更加科学合理地开展教学工作。

关键词：绘画;小学;低段;語文教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）22-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.068

新时期背景下的小学语文教学对教师提出了新的要求，简单的读图识字已经不能满足学生的发展需求，绘画作为一种语文教学新形式，为解决小学低段语文教学难题带来了新的发展方向。小学阶段学生的认知能力和理解能力比较弱，绘画作为一种直观的认识方法，能帮助学生更加深入地理解语文教学的内涵和精髓，从而达到低段语文教学的目的。在进行小学语文绘画能力的培养过程中，教师还需要结合小学教学实际，创新教学模式，掌握课堂讲授技巧，积极引导小学生树立良好的绘画意识，更好地提升语文教学的效果。接下来，本文将对绘画在小学低段语文教学中开展的重要作用、现状、提升策略等内容进行探讨。

一、绘画在小学低段语文教学中的重要作用

绘画对于小学低段语文教学起到的作用较多，可以有效提升小学生的语言情感表达能力、新事物的认知能力、创新思维想象能力，对于发挥小学语文教学效果有重要作用和积极意义。

（一）筑牢绘画技巧的基础能力

小学教育阶段，是学生综合知识和能力的形成期，在语文教学中贯穿绘画基本知识，可以为学生美术兴趣和基本技巧的培养打下良好的基础。小学语文教材都会配有精美的插图，采用的是工笔画的绘画手法，教师要求学生根据课文内容和配图进行作画，能为学生提供一个接触到绘画基本技巧的机会，使其更好地对美术课程产生兴趣，对于学生未来的发展有着积极的影响。

（二）强化对课文教材的理解能力

在小学语文教学中学生完成绘画任务时，需要对课文的内容有深入的理解，准确地掌握文章的主旨，这样就能形成课文和绘画的有机结合，达到教学效果。小学语文教材课程内容表述的方式都是以文字的形式进行的，小学生对于语言的阅读和理解能力还比较缺乏，采用绘画的形式进行语文教学，能让小学生以形象化的方式理解文章结构和内容。此外，在课程中穿插绘画教学能更好地激发学生主动参与的兴趣，有效促进绘画基本能力的形成，还能帮助学生提升自身的审美能力，塑造健康的价值观念。

（三）增强对新事物的认知水平

认识新鲜事物是开展低段语文教学的基础，绘画可以为学生建立一个认识新事物的渠道，有效降低小学语文教学的难度，更好地提升学生的学习效率和能力。小学语文教材是根据小学生智力发展特点进行开发的，教师根据课文主题布置相关的绘画任务，可以帮助学生更好地提高对课文的理解和感悟，增强对新事物的了解和认识。

（四）创新思维激发想象能力

我国的文学作品都蕴涵着很丰富的内涵，在小学语文教学中合理利用绘画的形式，能扩展学生的知识视野，更好地促进想象能力和创新思维的形成。低段小学语文教学更注重对学生想象能力的培养，绘画没有固定的形式要求，是激发学生发挥发散思维的有效形式。小学阶段的教学对学生人生的思维习惯起着重要影响，做好语文教学中对绘画运用的教学，对于更好地为社会培育创新型人才有着深远意义。

二、目前绘画在小学低段语文教学中开展的状况介绍

随着教学理念的不断完善和丰富以及教师综合教学能力的提升，绘画在小学低段语文教学中得到了一定的重视，但是需要注意的是在实际运用和操作的过程中，还存在着不少的现实问题。

（一）教师教学任务布置不合理

在进行小学语文教育教学的过程中，部分教师不能根据语文教学实际，布置符合小学生认知特点的绘画任务，导致学生参与积极性不强，无法实现语文教学的初衷。在小学阶段依照学生自身的能力，很难自觉地创作出优秀绘画作品，部分教师为了达到较好的效果，让学生对课文的插画进行临摹，很容易造成学生思维模式的僵化，失去对绘画的兴趣。此外，新课标提出了为小学生减轻负担的要求，教师在语文绘画任务布置的时候，还需要结合教学实际进行合理安排，过多给学生布置绘画任务将会起到适得其反的效果。

（二）新设备的使用效率不高

计算机、电视机、投影仪等新型教学技术和多媒体设备的出现，为更好地开展小学低段语文教学带来了新的发展方向，但是还有一些学校没有做到有效使用多媒体技术进行教学，甚至有的学校还没有做到多媒体设备的普及。小学生正处在智力发育的重要时期，单调的板书教学不能有效地吸引学生的注意力，合理使用多媒体技术进行语文绘画教育，能更好地激起学生对绘画的兴趣，充分运用好多媒体是时代给教师提出的新要求。

（三）评价辅导没有做到位

在开展低段语文教学的过程中，教师的评价和辅导对于学生来说非常重要，但是还有很多学校并没有形成完善的评价辅导体系，学生在完成教师布置的绘画任务后，无法得到有效的指导和提升，这脱离了语文教学的实际。有的学校虽然进行了绘画成果的评价和辅导，但是教师缺乏专业的知识素养能力，无法对学生的作品做出有效的指导，既浪费了学生的时间和精力，又达不到教学的实际效果。

三、发挥绘画在小学低段语文教学中作用的有效策略

（一）选准课程要点，合理布置任务

小学阶段语文教学要求教师需要根据学生的特点有序开展教学工作，绘画可以帮助学生更好地把握课文所包含的丰富内容，教师在布置课堂任务的时候，需要结合课程内容，布置适量的能够发挥学生创造力的绘画作业。在题材的选取上，还需要建立在教师对语文教材的深度把握基础上，可以选择课文的一个片段提出学生绘画的方向。

（二）合理利用设备，提高教学效果

多媒体设备具备声音、图像以及动画等多方面的特点，能帮助学生更加形象地掌握语文绘画的精髓。在使用多媒体进行小学语文绘画的教学时，教师应当注重进行图片和动画的展示。例如，在讲述课文《丑小鸭》的时候，教师可以使用多媒体将丑小鸭到白天鹅的变化进行图片和动态展示，让学生能更加形象立体地对丑小鸭的变化产生认知，接着给学生布置丑小鸭和白天鹅形象的绘画作业，让学生能更顺利完成语文教学中的绘画任务。

（三）提升专业素养，有效做出指导

在进行小学语文绘画能力培养的过程中，教师对绘画技巧的认识和掌握水平也直接关系着教学效果。小学学校应当为语文教师提供足够的绘画专项技能培训机会，帮助教师更好地提升绘画评价和指导的能力水平。学校教研组还可以成立专门的语文绘画教研课题小组，为教师开展教学提供有力的指导，还可以进行特色语文绘画教材的开发，形成更符合小学生自身特点的特色教材。

（四）诗歌与绘画结合，丰富文化底蕴

诗歌是小学语文教学的重要内容，在小学教学大纲中诗歌占据了很高的比例，有效将绘画的模式和诗歌进行结合，能丰富学生的文化底蕴，帮助学生加深对于诗歌的理解。在传统的诗歌教学中，教师进行诗词逐字句的讲解，要求学生机械式的背诵，很难让学生提起对诗歌学习的兴趣。将绘画手段融入诗歌教学中，能形成画中有诗，诗中有画的良好格局，更好地帮助学生进行诗歌文章的学习。例如，在进行古诗《画鸡》课文讲述的时候，教师可以要求学生对大公鸡的形象进行绘画，有效加强对诗歌“头上红冠不用裁”和“满身雪白走将来”两句话的认知和记忆。

（五）通过绘画培养学生的创新能力和发散思维

我国的文化博大精深，文学作品如大海一样，拥有丰富的内涵，学生的发散思维在语文学习能力中十分宝贵。教师要在完成教学内容的同时，结合知识素材，培养学生的实际能力。绘画的教学设计对于训练的能力拓展来说，是十分有效的。例如《最后一片树叶》一文的学习，讲述的是一片树叶因为害怕秋天到来后要烂掉，不愿意离开，但是听到小鸟说，飘落下来以后会回到妈妈的怀抱，就高兴地飘了下来。但是，树叶落下去，真的能回到妈妈的怀抱吗？教师可以引导学生将这一问题画出来，图画中，大树的脚下有很多小树叶躺在地上，有的学生画的是绿油油的，学生说他们在玩，教师就可以引导学生想象，树叶的对话，故事后来的发展等，各种想象力会被激发出来，可见绘画的魅力多么强大。

（六）完善评价体系，适时总结提升

在学生完成语文绘画作品之后，教师还需要适时做出评价，让学生认识到存在不足的地方，从而更好地提高绘画水平。在小学语文课堂教学的过程中，教师还可以给学生留有一定的沟通交流时间，让学生对于课文的主题进行讨论，在思维碰撞的过程中形成绘画的结构基础，有效提升创新能力。教师还可以在课堂上对学生的优秀作品進行展示并提出表扬，更好提高学生主动绘画的积极性。

四、结语

绘画在小学低段语文教学中可以发挥出强大的影响力，能帮助学生更好地掌握课文精髓和要领，还能促进创造性思维的形成，有效提升创新能力和认知水平。在小学阶段进行语文绘画教育具备着深远的意义，是学生发展的内在要求和社会发展的必然选择。学校在开展小学语文绘画课程的过程中，还需要结合小学教学实际，并采取适当有效的教学策略，圆满完成小学阶段的语文教学任务。

参考文献：

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[2]姚旭.“读、写、绘、演”多元融合提升小学低段语文阅读水平[J].课程教育研究，2018（3）.

[3]刘玲玉.绘本在小学低段语文教学中的应用研究[D].四川师范大学，2017.

作者简介：段吉红（1974.5—），女，汉族，甘肃武威人，二级教师，研究方向：小学语文教学。

课题项目：本文系2019年甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《依托绘画心理分析开展小学低年级思想教育的探究》（课题立项号：GS[2019]GHB1310）研究成果。