浅谈高中美术欣赏课的教学策略

摘 要：高中美术欣赏课作为高中美术课教学中一个重要组成部分，对于提升学生的审美能力、提升学生的艺术修养、促进学生的全面发展具有十分重要的意义。但在传统美术欣赏课教学模式下，课堂教学效果并不十分理想。因此，教师应采取有效的教学策略，全面提升高中美术欣赏课的教学质量。本文以高中美术欣赏课作为研究切入点，对具体的教学策略进行了详细的研究和分析。

关键词：高中美术;欣赏课;教学;现状;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）22-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.078

伴随着素质教育理念的不断深入，音乐、体育、美术教学已经逐渐受到重视，并成为提升学生学习能力和综合素质的重要途径。在高中素质教育背景下，加强学生的美术欣赏教育，提升了学生的艺术修养，帮助学生树立了正确的审美价值观，实现了学生的全面发展。因此，高中美术教师要认识到美术欣赏课的重要性，并不断提高美术欣赏课教学水平，以特色的美术欣赏教育促进学生的全面发展。

一、美术欣赏课教学重要性分析

美术欣赏课作为艺术欣赏的一个重要组成部分，对于促进学生全面发展，具有十分重要的价值，集中体现在以下几方面。

（一）有助于提高学生的综合素质

人对艺术美的感知并不是与生俱来的，而是通过一定的教育、培训等途径获得的。因此，加强美术欣赏课教学，可引导学生对艺术以及艺术知识进行有效掌握，并在此基础上感受艺术的美感，进而促使学生在美学的欣赏中，逐渐形成正确的价值观，并促使学生形成良好的品格，促使学生全面发展。

（二）有助于激发学生的美术欣赏兴趣

美术欣赏是一个巨大的、系统化的工程，学生必须要经过长时间的学习，并在潜移默化的过程中逐渐形成。因此，教师在开展美术欣赏教育中，通过引导学生参与到美术作品的鉴赏中，不断激发学生的情感，激发学生的美术欣赏兴趣。

（三）有助于培养学生的审美态度

在素质教育背景下，加强学生的美育教育已经成为人才培养的关键。而美术欣赏课的实施，则可引导学生在对不同门类艺术作品的欣赏中，感受到不同的艺术美感，并在此基础上逐渐形成不同的审美态度，进而提升学生的审美能力。

（四）有助于扩大学生的知识面

在进行美术欣赏课程教学中，为了更好地引导学生对美术作品进行欣赏，教师常常需要引导学生对美术作品中的意境和文化进行理解。而不同美术作品中的美术意境和文化也存在一定的差异。因此，在大量的美术作品欣赏过程中，学生所掌握和积累的文化也逐渐丰富起来，实现了学生知识面的扩充[1]。

二、高中美术欣赏课教学现状分析

（一）一些学生基础知识薄弱，且欣赏能力存在差距

在美术欣赏课的教学中，学生的能力、所处的家庭环境、自身的艺术基础知识等，均是影响美术欣赏课教学质量的重要因素。就目前而言，鉴于美术欣赏课程开展时间比较短，学生对相关知识的了解比较少，以至于其基础知识薄弱，无法进行有效的学习。同时，对于多数高中学生来说，鉴于其面临着较大的升学压力，部分学生常常对美术欣赏课程不够重视，也在很大程度上制约了美术欣赏课的教学质量。另外，学生在成长的过程中，不同学生的生活环境、前期所享受的教育资源也存在较大的差异性，在这种情况下，学生的美术欣赏能力也呈现出明显的差异性，进而制约了美术欣赏课的发展。

（二）对美术欣赏课程重视程度不够

目前，在高中教学中，由于有些教师受到传统教育模式和教学理念的影响，常常忽略美术课程的教学活动。同时，在开展美术欣赏课程教学中，有些美术教师也忽视了这一学科的重要性，甚至在具体的教学中，只是照本宣科对学生进行知识灌输，并未从根本上提升学生的美术素养。在这种情况下，由于对美术欣赏课程重视程度不够，以至于课堂教学质量低下[2]。

（三）一些教师课堂教学模式单一落后

在一些高中美术欣赏课程的教学中，部分教师仍然是采用传统的教学模式。在这种教学模式下，教师在课堂上对学生进行知识灌输，学生只是被动地接受相关知识。这种单一教学模式下，学生不仅学习兴趣较低，甚至还会产生厌烦的情绪，进而影响了美术欣赏课堂的教学质量。

（四）部分美术欣赏教师素质低下

通常情况下，鉴于高中美术欣赏课程的特点，教师不仅要具备较强的专业知识，还必须要具备大量的地理、文学、历史知识等。高中美术欣赏课程教学中，一些教师不仅专业素质较低，且其他方面的知识面也较为狭窄。在这种情况下，根本无法实现美术欣赏课程的高效教学[3]。

三、高中美术欣赏课教学的策略分析

（一）更新教学观念，加强对美术的重视程度

鉴于目前高中美术欣赏课程教学中，部分教师和学生对其不够重视的现状，必须要及时更新教学观念，并在此基础上不断加强教师、学校、学生对美术欣赏课的重视程度。这就要求高中美術欣赏课教师，及时更新自己的观念，充分认识到美术欣赏课的重要性，并在此基础上对学生、对家长进行教育，不断提升学生对该课程的重视程度。同时，学校作为开展美术欣赏课程的一项重要主体，也必须要为美术欣赏课的开展提供良好的外部条件和有力支撑，以不断促进美术欣赏课程的教学质量提高。

（二）抓住兴趣点，激发学生的美术欣赏兴趣

兴趣是最好的老师，在美术欣赏课程教学中，只有最大限度激发学生的学习兴趣，学生在学习的过程中，才能全身心地投入其中，进而提升学习的效果和质量。因此，教师在开展美术欣赏课教学中，结合传统教学模式下学生容易产生厌烦情绪的情况，要抓住学生的兴趣点，点燃学生对美术欣赏的学习兴趣点，激发起学习热情，并使得学生在学习的过程中充分感受到美术欣赏课程的魅力。

具体来说，在抓住学生美术欣赏学习兴趣点的过程中，鉴于目前现行的美术欣赏教材中所涉及的内容，其中雕塑等内容，与学生的实际生活之间存在较大的差异。在具体开展欣赏教学中，如果以此为出发点，就会因为学生认同感较低，以至于无法达到预期的教学目标。因此，在教学中，教师应对教材中的内容进行重新整合，将其变为与学生兴趣相契合的教学模块，进而达到激发学生学习兴趣的目的。

（三）明确师生定位，确保美术欣赏课程有序开展

在传统的美术欣赏课程教学中，教师作为课堂的主体，在具体教学中采用单项的知识灌输式的欣赏教学。在这种情况下，美术欣赏课程教学现状不太理想，无法满足现阶段人才的培养需求。尤其是针对美术欣赏这一特殊的课程来说，欣赏具有极强的主观性，要将学习者的感知、个性、情感和想象等因素有机结合为一体。在欣赏的过程中，是切实结合审美趣味和审美经验进行的。另外，在美术作品的欣赏中，由于学生之间的文化背景、艺术修养、审美体验等不同，对美术作品的理解程度也存在一定的差异性。

因此，在素质教育背景下，在开展高中美术欣赏课程过程中，需要对师生之间的角色进行重新定位，充分发挥学生的主体地位，建立民主和平等的师生关系，并使得学生在欣赏课程中畅所欲言，对美术作品进行评论，并发表出自己的独特见解。同时，在这一过程中，教师应加强引导，引导学生对美术作品进行有效的欣赏，并促使其在欣赏的过程中，不断提升审美能力。

（四）结合实际情况，选择恰当的美术欣赏教学策略

美术欣赏课程教学的最终目的是让学生在美术欣赏的过程中，不断提升学生的美术欣赏能力，进而全面提升学生的艺术修养，并促使学生的全面发展。基于这一主体下，教师在开展高中美术欣赏课程教学中，认识到美术教学不是学术研究，其教学目的是引导学生对作品进行欣赏。这就要求教师在教学中，应做到几点：（1）对学生进行全面、深刻的了解，切实结合学生的实际情况，坚持“因材施教”的原则，并在此基础上结合美术欣赏课的学科特点，筛选出科学、合理的美术欣赏教学方法。（2）在具体的美术欣赏教学中，不能过多强调美术学科的特点，改变传统美术欣赏课程教学中大量使用专业术语和专业名词的现状，进而达到激发学生学习兴趣的目的。（3）在具体进行美术欣赏课程教学中，教师还要将美术欣賞课程与其他的学科进行有效的结合，借助文化知识，引领学生对美术作品的意境、背后的文化等进行分析，真正提升美术作品欣赏教学的效果。（4）借助多媒体信息技术，拓宽美术欣赏课教学途径。伴随着信息技术的发展，教师在开展美术欣赏课程教学中，可充分借助信息技术，以达到丰富课堂教学内容、增加欣赏教学趣味性的目的。对此，教师在开展美术欣赏教学中，可从网络上搜集一些与美术欣赏课程相关的节目，组织学生进行观察学习。还可以借助现代信息技术，为学生创设一个生动、形象的美术欣赏教学情境，启发学生对美术作品进行感受，进而完成教学目标。

（五）提升教师的综合素养

在美术欣赏课程教学中，教师素质水平尤为重要，直接决定了美术欣赏课程教学的质量。因此，针对目前美术欣赏课教师综合素质不太高的现状，应采取有效的措施，全面提升教师的综合素养。一方面，学校应结合美术欣赏教师的实际情况，为其提供一定的便利条件，加强美术教师的业务、职业培训工作，不断提升美术教师的专业能力、思想道德水平等。另一方面，教师在开展美术课程教学中，必须要不断提升自身的优化意识，并强化其竞争意识，不断创新美术欣赏课教学的模式和思维方式。

四、结语

综上所述，高中美术欣赏课程教学对于培养学生的审美意识、提升学生的审美能力和素养具有十分重要的价值。教师在开展美术欣赏课程教学中，要结合美术欣赏课程教学现状、美术欣赏课程特点等，采取有效的措施，不断提高高中美术欣赏课程教学效果。

参考文献：

[1]孙文书.美术欣赏课教学促进学生健康发展[J].教书育人，2019（13）：57.

[2]张博学，郑松林.浅谈高中美术欣赏教学[J].中国高新区，2018（13）：122.

[3]周宁.新课程改革背景下高中美术欣赏课程教学策略[J].美术教育研究， 2018（8）：165.

作者简介：郭才（1970.9— ），男，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：美术教育。

课题项目：本文系甘肃省教育科学规划2018年度课题《提高中学生美术鉴赏能力的方法与途径的研究》，网络初审号：[WW2018_4026]。