浅谈如何培养农村小学生良好的学习习惯

摘 要：教育也是习惯的养成过程。习惯的形成是一个长期的过程，学习习惯的培养应从小开始。小学阶段正是学生认识世界并初步形成自我习惯的关键时期，在这个时期，我们要积极引导学生养成良好的学习品质和有益的习惯。这不仅对学生的学习有好处，而且对他们将来的生活和工作都有着重要的意义。基于此，本文从培养农村小学生学习习惯的重要性入手，对如何培养农村小学生的学习习惯进行了研究，提出以下观点供参考。

关键词：农村;小学生;学习习惯;培养策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）22-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.079

学习习惯的培养是教育发展的重要内容。随着新课程教学改革的普及，在中国的广大农村，教学活动的重要性也逐渐被认识。小学教育是教育体系的基础，而促进学生的全面成长和发展尤为重要。为了从根本上提高小学课堂教学的有效性，就必须要重视学生学习习惯的培养，为学生的成长和发展打下良好基础，创造有利条件。

一、农村小学生培养学习习惯的必要性

据调查显示，智力水平上的差异并不影响农村小学生的学业表现，影响到学习成绩的主要因素是学习习惯的差异。此外，一些农村小学还没有在教学设施的投入上给予重视，教学理念也尚未完全解放，教学方法仍习惯于延续传统教学模式，这直接导致农村小学教学提高缓慢，不利于学生良好学习习惯的培养，很难激发学生的学习兴趣，制约了学生学习能力的提高。在教学过程中，教师通过不断地实践和总结，也感受到对学生良好学习习惯的培养具有非常重要的作用。在农村教育中，社会、家庭和学校应相互合作，共同培养农村小学学生良好的学习习惯。这也需要学校结合学生的实际情况，采取适当的教育方法，由浅到深，循序渐进，坚持把小学生良好学习习惯培养起来[1]。

二、目前农村小学生的学习习惯主要表现

（一）部分学生缺乏学习动力

许多小学生对学习没有兴趣，不知道学习的重要性，更不知道他们是为什么需要学习，只是因为家长让他们去上学，去读书，因此没有学习的主动性。另外由于小学生的年龄特点，他们在学习的过程中注意力往往难以长时间集中，很容易被外界干扰，学习过程中做不到完全专注。不少小学生的学习缺乏自主性，很少提问题，也不知道该怎么做，在没有人监督的情况下更无法做到主动学习。

（二）没有进行课前预习的习惯

大多数学生没有课前预习的习惯，没有制订学习计划的学习习惯。学生没有制订学习计划，当然也不想去预习功课，因此在上课时很难明白书中的重点和难点。也有些学生试图预习功课，但又会中途放弃，因为他们无法理解所学的内容。即使部分学生进行了课堂预习，如果他们不能有效地解决在课堂上出现的重难点问题，当然也无法得到预期的课堂预习效果。

（三）学习效率不高

在课堂上，一些小学生的学习效率是非常低的。小学生思维活跃，因此很难避免在课堂上走神的情况。只有一部分學生可以认真听讲，在课堂上回答问题，和教师进行交流和互动。在教师看来，也只有这部分学生能够解决在课堂上的问题，能够进行独立思考。并且记笔记和听课也不能做到很好的协调，学生跟不上教师讲课进度，只能顾上听课，可能就忽视了笔记，而没有笔记参考又降低了学习效率。

三、农村小学生学习习惯现状成因

（一）学生本身

因为小学的学生身心发育还不完善，他们还不能对事物进行全面了解，仅能就表面现象做出判断，在他们出现错误行为时，如果教师没有及时纠正，将会导致他们形成不良的学习习惯。小学生内心还比较脆弱，意志力也较为薄弱，无法有效地自我控制，即使他们能够发现自身的坏习惯，但也无法控制自己的行为，仍然需要教师和家长的帮助。

（二）家庭方面

如今的社会，独生子女家庭占很大一部分，每个家庭都对自己的孩子寄予厚望，因此，有些家长就会过分注重孩子的成绩，不重视其他方面的发展。其结果是孩子只会学习，不会照顾自己。有父母为孩子安排一切，孩子就会按照父母的设想走下去，无法做到思想和生活上的独立。还有的家长对孩子过于严格或溺爱，也不利于良好习惯的形成。父母是最好的老师，孩子会模仿父母的一言一行。因此，当孩子有不良习惯时，家长应该找找自己的原因，看看自身是否有类似的坏习惯[2]。

（三）学校方面

在实际教学工作中，如果教师不注重学生的学习习惯培养，或采取错误的方式来培养学生的学习习惯，这会对学生产生不利的影响。第一，在课堂纪律上，有些教师只顾讲课，不管学生是否在听，没有对课堂纪律进行良好的控制。第二，在教学内容上，有的教师只是照搬书上的教学内容，没有生动的解释，很难将小学生的注意力吸引过来。如果学生在课堂上感到无聊，他们就会走神，去做一些与学习无关的小动作。第三，在课堂互动上，有些教师很少与学生互动，课堂气氛沉闷，使学生的思维跟不上教师的讲课进度。第四，在板书书写上，板书内容没有条理，或者教师书写过于随意，学生很难辨识、理解。

四、农村小学生良好学习习惯的培养

（一）培养学生主动学习的习惯

部分教师不注重学生的主动学习习惯的培养，教学方法传统单一，容易让学生感到乏味从而失去学习兴趣。教师的责任在于鼓励学生，激发他们的学习动力。当学生经过艰苦努力获得成功时，他们就会表现出浓厚的学习兴趣。因此教师要时刻关注学生的情绪和学习状态，善于鼓励、激励他们，并帮助学生学会自主探索新知识，从而在学习上获得成功。教师可以这样鼓励学生：“你可以自己解决这个问题。”“你可以做到这一点。”如果学生中途遇到挫折，教师也要为其提供跳板进行过渡，使他们能够顺利到达知识的彼岸。当学生遇到困难时，特别是成绩较差的学生，教师应给他们及时的指导，使他们也能够得到胜利的果实。这样一来，各个层次的学生都会获得成功的喜悦和满足感，从而进一步提高学习兴趣，并能积极参加学习活动[3]。只有这样，才能激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，实现主动学习的目标，解决学习效率低的问题。培养学生主动学习的习惯不仅是解决农村学生的学习习惯问题的基本策略，也是实施素质教育的基本对策。

（二）培养学生独立思考的学习习惯

养成良好的学习习惯对于学生的成长和学习非常重要。独立思考习惯的培养是学生学习知识的重要方法，也是培养小学生的创新能力的重要手段。在具体的学习过程中，学生可以提前预习，全神贯注地听讲，同时进行思考，在课堂上积极发言，独立完成作业并检查。在上课或作业过程中遇到问题时，学生可以积极地开动脑筋，独立解决问题，而不依赖于教师或其他同学，所以家庭作业对学生良好的学习心态的形成也有很大的影响。小学生必须养成独立思考，认真完成作业的好习惯。

（三）组织各种活动培养学生学习习惯

现如今，农村小学教学活动的开展应该利用现有的教学资源，同时根据学生成长和发展的实际情况，营造良好的学习氛围。在开展各种活动时，农村小学应自觉提高课堂教学的有效性，同时促进学生的全面发展。教师要积极进行学生良好学习习惯的培养，在实践活动中可以进行经典诵读比赛和知识竞赛等，引导学生积极参与活动，同时使学生能够加强集体荣誉感，全身心投入到比赛活动中。在教学期间，教师不仅要引导学生学习知识，也要让他们学习如何做人，诚信做人，尊重他人，学会感恩，在养成良好学习习惯的同时促进学生的全面发展。

（四）家校合作培养学生学习习惯

对学生的教育，家庭和学校是分不开的，同样，学生的学习习惯也是如此。对于学生来说，家长和教师都是他们的引导者，可以帮助他们养成良好的学习习惯。

在实际教育中，我们要发挥家庭和学校的重要作用，实现一加一大于二的效果，必须把家庭教育和学校教育相结合。为了加强家校关系，形成教育合力，学校也应对家校联系方式进行创新。目前，部分农村学生家长和学校的主要联系途径仍局限于传统的家长会、家访等交流方式，有很大的局限性。为了农村学校能够吸引更多的家长参与到家校合作中，共同致力于培养学生的学习习惯，必须改变和创新家校联系方式。便捷的信息网络平台，为农村教师和家长进行合作提供了新的可能[4]。部分农村小学家长对学生学习习惯的理解也存在一些误区，所以学校和教师也要给予家长必要的指导。因此，学校和教师要通过与学生父母的交流沟通，帮助他们改变一些错误的认知和行为方式，为他们提供一些具体的指导，避免给学生学习习惯的培养带来负面影响。

（五）发挥榜样示范作用

由于小学生善于模仿，易受感染，具有很高的可塑性和依赖性，教师的言行举止都会影响到学生，因此榜样的作用是非常重要的。教师的以身作则对学生来说就是无声的引导。教师的工作态度和教学行为对学生学习习惯的形成具有重要影响。此外，小学生是最容易受到同伴影响的，也易于接受和模仿他人。因此教师不仅要发挥自身的榜样示范作用，而且在班上也要發现好学生的学习习惯，引导其他学生向其学习，这样也会收到很好的效果。

五、结语

良好的学习习惯是学生学习的最基本的保证。要重视课堂和课外，学校和家长的合作。从一开始就培养学生良好的学习习惯，培养主动学习和独立思考的学习习惯，发挥榜样示范作用，让学生有目的、有计划地学习，从而提高学习效率。

参考文献：

[1]潘志华.如何培养农村小学生的良好学习习惯[J].课程教育研究，2019（7）：178.

[2]周淑红，王欣岩，李婷婷，刘丹.农村小学生学习习惯现状调查分析与对策研究[J].成才之路，2018（17）.

[3]叶天龙.浅谈农村低年级小学生学习习惯的培养[J].新课程研究旬刊，2017（6）：73.

[4]李榕霞.知行合一以成良习——浅谈农村小学生良好学习习惯的养成[J].教育教学论坛，2017（20）：246.

作者简介：姚永梅（1972.7— ），女，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：小学数学教学。

课题项目：本文系2019年度甘肃省武威市“十三五”教育科学规划立项课题《农村小学生良好学习习惯培养的有效途径探究》（课题编号WW[2019]GH051）研究成果。